unit 5 my clothes part b 教案4

1、<p>　　Unit 5 My clothes Part B 教案</p><p><b>　　一、教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1. 語言知識目標(biāo)： </p><p>　　1）7個(gè)關(guān)于衣服單詞：cap, coat, shirt, sweater, jeans, shorts,jacket 的掌握和運(yùn)用。</p>

2、<p>　　2）能對所屬衣物及顏色進(jìn)行提問及回答：Are this …? Yes. / Is it…? It’s …</p><p>　　3）能在實(shí)際情境下進(jìn)行簡單的交流和表演。 </p><p>　　4）正確在四線三格中書寫單詞。 </p><p>　　2. 情感態(tài)度目標(biāo)： </p><p>　　通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到初步運(yùn)

3、用跟衣服有關(guān)的英語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的對美好生活的熱愛和良好的書寫習(xí)慣。 </p><p><b>　　二、教學(xué)重點(diǎn)：</b></p><p>　　1、衣服單詞及句型在交際中的運(yùn)用</p><p>　　2、衣服單詞的正確書寫及單詞拼讀。 </p><p><b>　　三、教學(xué)難點(diǎn)：</b><

4、/p><p>　　單詞默寫及衣服單詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。</p><p><b>　　四、教具準(zhǔn)備：</b></p><p>　　服裝、課件、配套教學(xué)卡片、簡筆畫、與本課相關(guān)的音樂</p><p><b>　　五、教學(xué)過程：</b></p><p>　　本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為

5、引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，我把教學(xué)過程分為五部分來完成。即是熱身——授課——操練——檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果——總結(jié)。</p><p>　　Step One Warm-up </p><p>　　出示課件 展示課題 放<Colour song> 教師在黑板上進(jìn)行板書 </p><p>　　1. Let’s do. </p><p&

6、gt;　　歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放<Colour song>歌曲，學(xué)生站起來邊跟唱邊做動(dòng)作，比如Blue,blue is the colour I see, If you are wearing blue then show it to me … （教師和學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）。 </p><p>　　2. Ask and answe

7、r. </p><p>　　在學(xué)生復(fù)習(xí)了服裝名稱以后，引導(dǎo)學(xué)生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，在這一部分的操作中，教師運(yùn)用實(shí)際情境來完成。教師走下講臺指著問學(xué)生的穿的衣服或帶來的衣服問：What is this? 學(xué)生回答： It’s a jacket. What colour is it? It’s yellow.用此方法復(fù)習(xí)其他的服裝單詞，red dress, white T-shirt等. </p>

8、<p>　　Step Two Presentation </p><p>　　1. Let’s read and write</p><p>　　在這一環(huán)節(jié)中,通過課件上的衣服導(dǎo)入新課展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中對話的教學(xué)。</p><p>　　cap 單詞教授：首先我用自己準(zhǔn)備好的帽子讓學(xué)生快速看并猜出本課所授第一個(gè)新單詞cap,接著通過用課文中

9、的句型：Do you have a cap?讓回答Yes（帶來帽子的）同學(xué)展示并說出cap 單詞及帽子顏色的詞組blue cap,white cap等。接著我讓學(xué)生看我的cap show, 并讓學(xué)生大聲讀出，之后我讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)c [k]-a [æ]-p [p]記憶單詞的讀法及拼寫。</p><p>　　scarf單詞教授:課件呈現(xiàn)，讓學(xué)生跟我一起做scarf model,say and do it t

10、ogether.接著讓學(xué)生觀察新單詞，并找出學(xué)過的單詞car,讓學(xué)生根據(jù)s [s]-car-f [f]來記憶單詞的讀法和寫法。</p><p>　　vest單詞教授: 課件呈現(xiàn),通過句型Do you have a vest?讓帶來背心的同學(xué)展示vest show,并強(qiáng)調(diào)v [v]的咬下唇音和w[w]撅嘴音的不同，通過英語繞口令練習(xí)v[v]、 w[w]及vest 的讀法（White vest is very wel

11、l.）</p><p>　　sweater單詞教授：課件呈現(xiàn),通過句型Do you have a vest?讓穿著毛衣的同學(xué)展示 sweater show,接著讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)s[s]- w[w]-ea [e]-t [t]-er [?]記憶單詞讀法及拼寫。</p><p>　?。╦eans、sneakers單詞教授同上）</p><p><b>　　2．知識

12、拓展.</b></p><p><b>　　A.量詞的拓展</b></p><p>　　使用課件讓學(xué)生快速讀出cap,ssweater,skirt,jacket,T-shirt，dress等單詞，并讓學(xué)生觀察總結(jié)這些單詞都是單數(shù)，同理推出jeans,sneakers, ,pants,shorts,shoes,socks為復(fù)數(shù)。接著讓孩子對原來所學(xué)的衣服單詞

13、進(jìn)行單復(fù)數(shù)分類：</p><p>　　(設(shè)計(jì)意圖：通過新學(xué)單詞和已學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)區(qū)分，讓學(xué)生總結(jié)“上邊的衣服一般用單數(shù)，gloves例外；下邊的衣服一般用復(fù)數(shù)，skirt例外”，提高考試技能)</p><p>　　最后告知學(xué)生單數(shù)衣服一般用a，復(fù)數(shù)的衣服即成對出現(xiàn)的衣服用a pair of。</p><p><b>　　B．句型拓展</b>&l

14、t;/p><p>　　單數(shù)衣服的提問及回答：What is it? It is a /an….</p><p>　　復(fù)數(shù)衣服的提問及回答：What are the? They are … .</p><p>　　(設(shè)計(jì)意圖：對衣服的相關(guān)的知識拓展，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的描述衣服并準(zhǔn)備表達(dá)關(guān)于衣服的句型)</p><p>　　Step Three Pr

15、actice </p><p>　　教師把課前收集的學(xué)生的衣服放在講桌上，并帶上工作證扮演招領(lǐng)處的服務(wù)員，讓其同學(xué)認(rèn)領(lǐng)自己的衣服。老師示范后，找學(xué)生上臺扮演服務(wù)員吧，并自編自演對話，使用句型如下：S: I lost my T-shirt.Do you have a T-shirt?</p><p>　　T:Yes, What colour is your T-shirt?</p>

16、;<p>　　S1: It’s red. </p><p>　　T: Is this your T-shirt? </p><p>　　S1: No, it isn’t. /Yes, it is. </p><p>　　T: Here you ar. </p><p>　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的操練中突破本課時(shí)的重、難點(diǎn)。使學(xué)生在

17、情景中自覺、主動(dòng)、大膽用英語與同學(xué)交流。）</p><p>　　Step Four Feedback</p><p><b>　　補(bǔ)全單詞、補(bǔ)全句子</b></p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及掌握情況）</p><p>　　檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。</p><p>

18、　　Step Five Summary and Homework Design </p><p><b>　　出示課件 </b></p><p>　　1.我設(shè)置了配音樂讀課文句型以此檢查學(xué)生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。</p><p>　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在跟讀中掌握正確發(fā)音，并檢測學(xué)生是否會(huì)讀對話。）</p><p&

19、gt;　　2．總結(jié)課堂表現(xiàn)突出的小組。 </p><p><b>　　六、作業(yè)設(shè)計(jì): </b></p><p>　　1.把單詞、句子抄寫一張紙上，并鼓勵(lì)學(xué)生用這些單詞造新句子設(shè)計(jì)成“小小英語手抄的格式”第二天把好的作品貼到教室里。 </p><p>　　2.幫家人收拾衣服。鼓勵(lì)他們嘗試教家人講英語。第二天告訴老師和同學(xué)你教他們哪些英語，這些作業(yè)