淺談如何構建精彩的音樂課堂

1、<p>　　淺談如何構建精彩的音樂課堂</p><p>　　摘要：一堂精彩的音樂課應具備的要素很多，教師的語言與基本素質(zhì)；組織教學能力及靈活多變的方式；關注學生情感與興趣態(tài)度；在創(chuàng)新與拓展中感悟音樂的美感。 </p><p>　　關鍵詞：音樂；演唱；情感；興趣；創(chuàng)新中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0253-01新課程標準的實施

2、，使我們教師的教法更靈活，創(chuàng)新空間更廣闊。教師多形式的講授，學生興趣大大提高，使課堂氣氛生動活潑。一個優(yōu)秀的音樂教師，不僅要有駕馭課堂的高超技能，還要有親切舒緩的語氣和適當?shù)囊袅糠冻?。使音樂教學更富有美感，為教學增添色彩。 </p><p>　　1.多種方式激發(fā)學習興趣 </p><p>　　一名專業(yè)的音樂教師會重視課堂的設計，精心設計的導入就像歌劇中的序曲，能引導學生進入音樂情景中，點

3、燃學生興趣的火花，開拓學生思維的廣闊性和靈活性，從而進入學習的最佳狀態(tài)。導入沒有固定的模式，為了達到調(diào)動學生學習積極性的目的，教師結合自己的專業(yè)特點要求新奇多變。運用自己直觀演示導入，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，明確學習的目標。通過學生熟悉的音樂歌曲導入，使其有一種親切感。懸念導入，可以在思想中激起學生的想象，產(chǎn)生學習的強烈需求。講故事導入，變學生好奇為濃厚的興趣等等。如我教《音樂小屋》這一課我設計了用游戲闖關的方式進行導入學生的學習熱情很高漲

4、。一堂課下來很是輕松，學生掌握的也很扎實，教學目標都完滿的完成。 </p><p>　　同時我們都知道教師語言的準確簡練，就是用最確切、簡潔的的詞語和句子表述自己要表達的內(nèi)容。教學語言是知識信息的載體，只有飽含知識的教學語言，才能使學生獲取知識。因此它要求我們教師自身對知識的掌握要準確，表達更要準確，如果用詞不當，邏輯混亂，講話不規(guī)范，就會影響知識的有效傳遞。 特別是一些容易混淆的專業(yè)用語，如"節(jié)拍&q

5、uot;與"節(jié)奏"，"山歌"與"小調(diào)"，生活中的"快節(jié)奏"與音樂中的"節(jié)奏緊湊"等等，我們一定要嚴格要求自己的語言規(guī)范性。 </p><p>　　2.與實際相聯(lián)系發(fā)展學生思維 </p><p>　　音樂課的教學過程是學生對教師的教學由感知、感受、感動到最后形成一定的審美觀念、情感和能力的過程

6、。它需要教師精心設計自然巧妙的過渡，讓人聽著、看著不會感到別扭，起到"潤物細無聲"的作用。音樂需要和諧，音樂教師要用生動形象的教學語言對所授知識進行描述，有利于學生把這種音樂形象同自己對現(xiàn)實生活的感知進行聯(lián)系，去深刻理解音樂，從而發(fā)揮教學的直觀作用。像在教授《不再麻煩好媽媽》一課時，我從勞動方面作為切入點讓學生自己聯(lián)系平日生活來談一談，引導學生要愛勞動要疼愛自己的媽媽，做一些自己力所能及的小事。通過聯(lián)系實際，教師講得

7、引人入勝，學生學得津津有味，學習效果必然提高。這就要求教師不僅要具備扎實的專業(yè)技能還要具備良好的音樂素質(zhì)。 </p><p>　　3.鼓勵方式靈活多樣 </p><p>　　靈活的教學方法可以調(diào)節(jié)學生的情緒，吸引注意力，形成愉快和諧的教學氣氛，提高課堂教學效果。同時，教師幽默風趣的教學語言和個人魅力也是發(fā)展學生思維能力的重要手段。課堂教學中，我們面對的是一群活潑好動的學生，上課前的準備無論

8、怎樣充分，也難以預料課堂上會發(fā)生的各種情況。如我執(zhí)教的其中一個班級有一名學生肖雪松，天生好動話多。我在講課時他總是唱反調(diào)，于是我就說肖雪松同學特別似思考，想法總是那么獨特，于是我就讓他起來說說自己的想法?；卮饡r就不再亂說一通了，漸漸的在我的"關注下"他變得懂事認真起來。所以我們要靈活機動的搞好課堂組織，發(fā)揮組織技能以引起學生的注意，建立和諧的課堂氣氛和及時調(diào)整課堂結構與內(nèi)容，駕馭課堂的能力。要根據(jù)學生的反饋信息，隨機

9、應變，因勢利導，確保課堂教學的效果。 </p><p>　　4.用歌唱表演發(fā)現(xiàn)音樂美 </p><p>　　歌唱教學的過程就是欣賞、理解、表現(xiàn)音樂作品的過程；是學習音樂知識的過程；是音樂作品再創(chuàng)作的過程；同時也是學會用歌唱感染自己、教育自己的過程。準確生動的范唱有利于學生的模仿，提高學習興趣，幫助學生較快的學會歌曲。能較好地揭示歌曲的內(nèi)容，讓學生清楚的認識歌曲情緒，感受和理解歌曲風格與歌曲

10、所表現(xiàn)的音樂形象。在上《金孔雀輕輕跳》一課時，我認真范唱的同時并加以優(yōu)美的動作表演，學生不由得拍手符合歡呼，并要求我再唱一遍，學習熱情也越來越高。 同時音樂課堂教學不僅是師生的知識交流，同時也是一種情感交流。唐代詩人白居易曾說過："感人心者莫先乎情"。教師應在適當?shù)慕逃龝r機表達自己的感情，要"未成曲調(diào)先有情"。只有注入情感的教學，才能有吸引力，觸動學生的心弦，引起心靈的共鳴，使學生能夠自覺主動地走

11、進音樂，喜愛音樂。 </p><p>　　5.創(chuàng)新與拓展方式體驗音樂情感 </p><p>　　教學是以學生的學習活動為主體的，教師責任是"點"、"撥"。教學的結果都是為實現(xiàn)目標服務的。因此我們備課時就要潛心鉆研教材，有的放矢地設計出符合自己教育教學目標、體現(xiàn)教材本身特點。我們在根據(jù)歌曲內(nèi)容和作品創(chuàng)作的背景故事進行拓寬和總結時使學生所學的知識得到轉化

12、和升華，這又是課堂教學的延續(xù)，是學生思維活動的拓展和延伸，讓學生的心時時牽掛著音樂，期待著下一節(jié)課精彩的音樂課。 </p><p>　　總之，新的教學理念告訴我們，一切學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。一堂精彩的音樂課，能夠引起學生的音樂美感和興趣，給學生熏陶感染的教育作用。在教學中不僅要善于學習和運用音樂教學中的教學規(guī)律去指導教學實踐，還要善于觀察學生，設計符合學生年齡特點的教學環(huán)節(jié)。同時提高教學基本功和