大學畢業(yè)生就業(yè)與思想政治教育

1、<p>　　大學畢業(yè)生就業(yè)與思想政治教育</p><p>　　【摘 要】不同程度的心理壓力和思想問題是大學畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中的普遍問題。隨著社會經濟的發(fā)展，就業(yè)方式的變化，深入把握高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，是做好大學生思想政治教育的重要內容，同時也是高等院校促進大學生就業(yè)的重要途徑。同時，對于深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會具有重要意義。 </p><p>　　【關鍵詞】大學

2、生；就業(yè)；思想政治教育 </p><p>　　我國隨著改革開放以及經濟全球化時代的來臨，就業(yè)問題尤其是大學生就業(yè)問題日益嚴重。造成就業(yè)難的原因是多方面的，比如以市場為導向的就業(yè)體制，精英教育到大眾化教育，國際經濟形勢等。大學生就業(yè)問題會對學生自身的職業(yè)人生產生心理負擔，這樣對經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定產生嚴重的負面影響。更為嚴重的是，隨著高校擴招帶來的學畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題日益突出，已成為整個社會的熱點問

3、題。針對這個問題，思想政治教育工作可以發(fā)揮重要的作用，為解決大學生就業(yè)問題提供各種方向性的支持。 </p><p>　　一、大學畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題及原因 </p><p>　?。ㄒ唬┐髮W生心理脆弱、自我認知不足 </p><p>　　隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，高校擴招的數(shù)目日益高升，高校畢業(yè)生的就業(yè)職位需求與供應之間的差距巨大，很大一部分大學生面臨畢業(yè)就失業(yè)的局

4、面，尤其是美國次貸金融危機在全球的蔓延，大學生就業(yè)競爭壓力越來越大。這種嚴峻的就業(yè)形勢會使大學生產生很多的心理問題。思想是行動的指南。很多大學生在思想上對目前的就業(yè)形勢認識不足，經常表現(xiàn)出情緒低落、缺乏自信，在生活中回避討論就業(yè)話題，等待親友幫助等等反應。出現(xiàn)了眼高手低、自視甚高與消極悲觀、懷疑自我等問題，這種思想認識不足，缺乏就業(yè)信心，就業(yè)心理問題必然造成大學生自身就業(yè)問題，會錯失許多好的就業(yè)機會的。 </p><

5、p>　　大學生即將離開校園，在面對就業(yè)時，總是有各種各樣的憂慮。例如，在學校學習的理論知識能否勝任各種實踐工作；在校的專業(yè)與招聘崗位是否相符；自身的外在條件能否吸引招聘公司；對求職崗位的工作內容和性質是否完全把握；招聘公司會不會介意沒有工作經驗等。這些對主觀和客觀因素的考慮，反映了大學生就業(yè)缺乏信心，缺乏面對失敗的積極態(tài)度，這些進一步增加大學生思想教育工作的難度。同時，許多畢業(yè)生缺乏對即將面臨的競爭和壓力的正確認識，對未來期望值過

6、高，當找工作時遇到競爭與壓力時，他們就會出現(xiàn)心理失衡，各種心理問題就隨之出現(xiàn)，嚴重影響和阻礙了畢業(yè)生就業(yè)。 </p><p>　　（二）大學生主動性不強，缺乏正確的擇業(yè)觀 </p><p>　　主動性不強是目前大學生就業(yè)難的重要因素。由于成長環(huán)境比較優(yōu)越，他們習慣了家長為他們安排各種事情。但是，就業(yè)是自己獨立主動的一個活動，他們總是消極回避。有的部分畢業(yè)生很少參加就業(yè)招聘會，不主動尋找工作

7、單位，甚至連個人就業(yè)材料也不準備，不清楚當前的就業(yè)是以市場為導向，供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)的就業(yè)環(huán)境。有的學生過于依賴父母的社會關系，希望自己的工作由父母介紹、爭取和安排。另外，一些大學的擇業(yè)觀也不正確，擇業(yè)中喜歡和同學攀比，這種好高騖遠的態(tài)度直接影響了他們的就業(yè)。比如：1、對工作地域選擇上更傾向于大城市、發(fā)達城市，而忽略機會更多的中小城市和基層崗位；2、在對工作崗位的選擇上，喜歡挑穩(wěn)定的機關、科研單位、院校等，而忽略個人愛好、能力

8、、特長與單位、工作崗位是否相匹配。3、在擇業(yè)上面，更重視工作職位和薪水要求方面，而忽視職業(yè)的發(fā)展?jié)摿?。在這些錯誤的擇業(yè)觀的影響下，大學生正確地分析就業(yè)形勢與選擇就業(yè)崗位變得非常艱難，并且很容易產生功利主義價值傾向，忽略了大學生應該有的腳踏實地的精神和對社會負責的使命感，從而把國家的需要和職業(yè)的社會價值拋諸腦后。 </p><p>　?。ㄈ┐髮W生就業(yè)缺乏誠信意識 </p><p>　　大學

9、生就業(yè)問題除了自身認識不足以及錯誤的就業(yè)觀外，還有就是在就業(yè)過程中缺乏誠信，例如填寫虛假經歷、隨意毀約等。 這種缺失誠信的就業(yè)現(xiàn)象既有主觀原因，也有客觀原因。 </p><p><b>　　1、客觀原因 </b></p><p>　　第一，社會環(huán)境方面的原因 </p><p>　　馬克思說：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神

10、生活的過程，不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識?！比耸巧鐣娜耍谏鐣后w中的大學生，出生在20世紀80年代末，其中大部分學生是獨生子女，他們成長的社會環(huán)境和家庭環(huán)境的塑造當代大學生的富于時代特點的思想。近年來，市場經濟一方面促進了中國經濟，政治，文化等各個領域的發(fā)展，另一方面，由于市場的自發(fā)性，也出現(xiàn)了誠信危機。在利益面前，誠信脆弱，引起了包括誠信危機的許多社會道德問題。對于大學生，雖然他們還沒有被正式

11、步入社會，但已通過各種渠道與社會接觸，同時也是世界觀，人生觀和價值觀形成的重要時期，容易受到社會環(huán)境的影響，產生誠信危機很難避免。這就不同程度的影響大學生的思想和行為，出現(xiàn)缺乏在擇業(yè)就業(yè)領域的誠信危機問題。 </p><p>　　第二，學校教育方面的原因 </p><p>　　學校誠信教育力度不夠，沒有有效地誠信監(jiān)督體系，是大學生就業(yè)誠信危機的又一重要原因。同時，很多高校為了嚴峻的就業(yè)形勢

12、帶來的畢業(yè)生就業(yè)率低的問題，對于畢業(yè)生的就業(yè)的虛假行為采取了默許態(tài)度，這在一定程度上更是加劇了這種誠信危機。 </p><p>　　第三，用人單位方面的原因 </p><p>　　在人才買方市場的情況下，部分用人單位招聘要求過高和信息不對稱，而求職者處于相對弱勢地位，為取得工作不得不將自己加點“包裝”，言過其實。 </p><p><b>　　2、主觀原因

13、 </b></p><p>　　隨著中國國內經濟的迅速發(fā)展和國際貿易的日新月異，大學生的就業(yè)環(huán)境已經改變，提高了對大學生各種綜合素質的要求。但是，外部環(huán)境雖然已改變，大學生的各個心理還停滯不前，主要體現(xiàn)在： </p><p>　　首先，不切實際的自我優(yōu)越感泛濫。很多大學生生活在自我構建的“象牙塔”里，以為大學生就業(yè)非常容易，本科學歷就是自己的“鐵飯碗”。這樣，很多大學生在求職過

14、程中，心態(tài)浮躁，脫離現(xiàn)實、急功近利但是又不能腳踏實地的態(tài)度，使他們很難找到一份自己滿意的工作。 　　其次，就業(yè)期望值太高，太自我，不顧他人。學生在選擇用人單位時定位太高，一些學生專注于機關和事業(yè)單位，不愿到基層和生產第一線工作。有些學生根本不會為月薪只有一千多元的工作折腰，自認為大學生的角色工資要大大地高過農民工。這就出現(xiàn)了一些大學畢業(yè)生肄業(yè)在家的問題，他們寧愿“啃老”也不愿意接受待遇差的崗位的現(xiàn)象。 </p><

15、p>　　再次，大學生缺乏艱苦奮斗的精神。在大學生擇業(yè)就業(yè)過程中，功利性太強，對整個社會乃至周圍群體的服務意識淡薄，一切以自身利益為出發(fā)點，忽略別人的利益。從自身的職業(yè)生涯看，很多畢業(yè)生只追求眼前利益，對犧牲長遠利益的事情視而不見，他們只貪圖一時的輕松享樂，缺乏艱苦奮斗的精神。 </p><p>　?。ㄋ模┤狈獙Υ煺鄣哪芰?</p><p>　　很多大學畢業(yè)生在找工作，一旦遇到挫折，

16、就消極回避，而缺少總結并提高自己的能力。沒有一個正確的挫折觀，面對一些失敗或者一些小挫折就能不能承受，就消極悲觀，這在很大程度上了影響了他們的就業(yè)以及發(fā)展。 </p><p>　　二、從思想教育視角出發(fā)解決大學生就業(yè)困難的對策 </p><p>　　（一）加強大學生“三觀”教育 </p><p>　　正確的世界觀、人生觀、價值觀是大學生理想信念的根本反映，體現(xiàn)著大學

17、生思想政治素質的高低，同時也是決定大學生綜合素質的重要內容。所以，加強“三觀”教育是大學生思想政治教育的核心任務。“要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，使所有大學生都明白，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望，全面建設小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要大學生去建設，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)中才能閃閃發(fā)光?！边@是胡錦濤同志在

18、全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上提出的。因此，大學生的“三觀”教育決定著大學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，是大學生成長的重要精神支柱。只有樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，大學畢業(yè)生們才知道應該怎么做人，怎么做事，那樣的職業(yè)是他們應該選擇的。這是從內因方面解決大學生就業(yè)難的對策，內因決定外因，社會各個團體特別是學校應該加強大學生的“三觀”教育。 </p><p>　　（二）加強對大學生的思想教育的就業(yè)觀指導

19、 </p><p>　　大學生在就業(yè)過程中存在期望過高，不考慮社會實際需要的情況，應充分采取積極措施，對大學生這種盲目自信的行為進行教育。同時，開展大學生思想政治教育，幫助學生認識就業(yè)形勢，并建立正確的就業(yè)觀。也應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，提倡大學生艱苦奮斗的精神，從而為報效國家和服務人民做好鋪墊，并引導他們去國家最需要他們的地方。這樣可以磨練他們的意志，鍛煉他們的精神，從而回報社會。 </p><

20、;p>　?。ㄈ┲匾暰蜆I(yè)指導，加強憂患意識教育 </p><p>　　貫穿整個大學生活的就業(yè)指導是不可避免的，并不是到畢業(yè)時才臨陣磨槍，這樣可以加強大學生就業(yè)的憂患意識。從大學入學開始，高校應該進行就業(yè)指導，加強憂患意識教育，增強大學生的危機感。對大一學生應該側重于適應大學生活、進行大學規(guī)劃方面的教育；對大二、大三的學生側重于如何提高自身素質，學到扎實的基礎知識；對大三的學生應該進行如何完善自己和提高綜合素

21、質的教育；對大四應該努力尋找自己喜歡和適合的行業(yè)，發(fā)揮自己個性特點和理論知識的優(yōu)勢。高校介紹工作的程序和注意事項，讓他們做充分的準備，盡量盡可能少走彎路，進行一些具體的方法和技巧的訓練，如何寫自薦信，如何參加面試，如何注意儀表和舉止等求職技巧；要在平時的學習當中，注重設置演講與口才、社交禮儀等課程，進行各種面試和演講比賽活動，提高學生的綜合素質。 </p><p>　?。ㄋ模┘訌姶髮W生誠信教育和感恩教育 <

22、/p><p>　　誠信是一個人的基本品德，也是大學生就業(yè)的一個先決條件。就業(yè)誠信缺失是信譽危機的表現(xiàn)，幾乎滲透到社會生活的所有方面的畢業(yè)生就業(yè)誠信危機，也影響了大學畢業(yè)生的各個方面，尤其是就業(yè)。因此，我們必須高度重視，認真對待，加強思想政治工作，做好對大學畢業(yè)生的誠信教育。大學生信用教育，校園文明和社會教育環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍： </p><p>　　1、在學校，促進高校畢業(yè)生就業(yè)誠信

23、教育，體現(xiàn)在課堂上的就業(yè)誠信教育，在各種組織活動的就業(yè)誠信教育，例如，“校園誠信月”活動以及和誠信主體相關的演講比賽等。同時，要積極開展學生文明禮儀教育活動，主張通過廣大學生建立了誠信意識，誠實守信，建立學生誠信綜合評價體系，形成有效的監(jiān)督和約束機制，并結合學生的自律精神和學校教育，形成很好的誠信氛圍。 </p><p>　　2、加強全社會的誠信建設，建立健全和完善誠信監(jiān)督機制。在整個社會，我們應該開展廣泛而深刻

24、的誠信教育，以培養(yǎng)“誠信第一”的普遍意識和社會道德，形成誠信的社會氛圍和輿論 氛圍，使誠信最終成為人們普遍遵循的道德準則。但還完善有關法律，制定有利于形成誠信的行為規(guī)范，提高法律的威懾力和懲罰不守信的行為，以加強和維護建設成果的完整性。 </p><p>　　同時，要加強大學生的感恩教育。不能理所當然認為學校、他人、父母對自己所做的一切都是理所當然的，要有感恩意識，感謝他人對自己的幫助，同時樂意幫助他人。 <

25、;/p><p>　　總之，有機結合大學生的思想政治教育和就業(yè)指導工作，是培養(yǎng)人才工作的延伸和發(fā)展，也是大學生思想政治教育工作的重要內容，體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展觀。學校要統(tǒng)籌就業(yè)和教育活動，加強思想政治教育的同時，提高大學畢業(yè)生的就業(yè)率，從而不僅提高了思想政治教育的效果，而且對于全面提高學生素質和解決畢業(yè)生就業(yè)方面起了巨大作用，總體上對促進和諧發(fā)展做出重要貢獻。 </p><p><b&

26、gt;　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集第13卷[M].北京：人民出版社，1962（8）. </p><p>　　[2] 胡錦濤.進一步加強和改進大學生思想政治教育工作， 2005，1，18. </p><p>　　[3] 吳樹青.企業(yè)發(fā)展需要“新鮮血液”[N].人民日報， 2008，01，31. <