思想政治教育畢業(yè)論文

1、<p><b>　　本科生畢業(yè)論文</b></p><p>　　題目（中文）：高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系的地位 </p><p>　　（英文）： The Status of College Students Majoring in Ideological and Political

2、Education on Constructing Socialist Core Values </p><p>　　2013年 4 月 20 日</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要I</b></p><p&g

3、t;<b>　　關鍵詞I</b></p><p>　　AbstractII</p><p>　　Key Words:III</p><p><b>　　一、前言1</b></p><p>　　二、社會主義核心價值體系內涵及其與高校思想政治教育的實質關系3</p>&

4、lt;p>　?。ㄒ唬┥鐣髁x核心價值體系的科學內涵4</p><p>　?。ǘ┥鐣髁x核心價值體系與高校思想政治教育的實質關系5</p><p>　　三、以核心價值體系統(tǒng)領大學生思想政治教育的必要性和主要任務9</p><p>　?。ㄒ唬┻m應經濟社會發(fā)展變化的需要9</p><p>　　（二）加強大學生共同理想和思想道德建設的

5、需要10</p><p>　?。ㄈ┚S護高校意識形態(tài)領域安全的需要11</p><p>　　（四）提高大學生綜合素質的需要12</p><p>　　四、高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中擁有的特殊優(yōu)勢14</p><p>　　（一）具有很好的專業(yè)隊伍平臺14</p><p>　?。ǘ┚哂袌?/p>

6、定的共產主義信仰15</p><p>　?。ㄈ┚哂性鷮嵉睦碚撝R功底16</p><p>　　（四）具有較強的領悟宣傳能力16</p><p>　　五、高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中所具有的特殊作用17</p><p>　　（一）發(fā)揮宣傳示范功能鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位18</p>&

7、lt;p>　?。ǘ┌l(fā)揮激勵鼓舞功能動員人民為實現(xiàn)共同理想而奮斗19</p><p>　?。ㄈ┌l(fā)揮內化滲透功能弘揚民族精神和時代精神19</p><p>　?。ㄋ模┌l(fā)揮教育規(guī)范功能將榮辱觀具體要求落實到實踐中20</p><p>　　六、加強思想政治教育專業(yè)學生自身知識能力建設的建議21</p><p>　　（一）提高自身綜合

8、素質21</p><p>　　（二）堅持主導性與尊重多樣性22</p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)新宣傳形式和建設方法22</p><p>　?。ㄋ模嫿ê椭C校園環(huán)境23</p><p><b>　　七、結語23</b></p><p><b>　　參考文獻24</b>

9、</p><p><b>　　致 謝26</b></p><p>　　高校思想政治教育專業(yè)學生在</p><p>　　建設社會主義核心價值體系中的地位</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　當前中國正處于社會轉型期經濟轉軌期的關鍵階段，市場經濟的發(fā)

10、展及全球化的趨勢，對我國國民主流意識形成了巨大沖擊，容易導致一些人的國家意識和民族意識弱化，崇拜一切外來文化，從而使人們主流意識形態(tài)教育面臨新的挑戰(zhàn)。在社會主義制度與資本主義制度對立并存的世界中，我國是以馬列思想指導建立的社會主義國家，應該毫不動搖的堅持社會主義核心價值體系主導地位。大學生是十分寶貴的人才資源，當代大學生總體思想政治狀況是積極的、健康向上的，主流是好的，但也面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標

11、，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，重視大學生思想政治教育，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。高校作為建設社會主義核心價值體系的重要陣地，對構建社會主義和諧社會、建設社會主義核心價值體系具有重要的輔助作用。特別是高校中的思想政治教育專業(yè)的學生在建設社會主義核心價值體系中扮演著重要角色，是一股生力軍，擁有其特殊的優(yōu)勢、作用及陣地。因此，認清高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中的地位，對幫助其他專業(yè)的大學生及廣大人民牢固確

12、立社會主義核心價值體系的主導地位，有著非常重要的意義。</p><p><b>　　關鍵詞</b></p><p>　　思想政治教育；社會主義核心價值體系；地位</p><p>　　The Status of College Students Majoring in Ideological and Political Educati

13、on on Constructing Socialist Core Values System</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Now China is in a critical stage of social and economic transformation period .The development of ma

14、rket economy and the tendency of globalization emerge a big impact on our national dominant consciousness .What’s more, it may easily lead to the weakness of someone’s national consciousness and ethnic ideology and adore

15、 foreign culture, which makes mainstream ideology education faced with new challenges. In the world that socialist system and capitalist system opposed and coexisted .China is a so</p><p>　　Key Words:&l

16、t;/p><p>　　ideological and political education; socialist core values; system status.</p><p><b>　　一、前言</b></p><p>　　建設社會主義核心價值體系，作為我們黨在文化建設方面的一次重大理

17、論創(chuàng)新，既是在當前我國意識形態(tài)領域多元化背景下加強社會主義意識形態(tài)建設的戰(zhàn)略任務和目標，也為新形勢下我國思想政治教育內容體系的建構提出新的要求。對社會主義核心價值體系教育及建設方面的研究已有些成果。總的來說，我國學者關于對社會主義核心價值體系教育及建設方面的研究主要涉及以下幾方面：</p><p>　　是關于社會主義核心價值體系內容體系的研究。唐凱麟認為，社會主義核心價值體系是一個層次分明、各有側重、各具功能而又

18、相互聯(lián)系、相互貫通的有機整體。其中，馬克思主義思想指導是靈魂，是整個社會主義核心價值體系的理論基礎，它要解決的是舉什么旗的問題，處于統(tǒng)領的層次。此外，陳延斌、鄒放鳴提出，社會主義核心價值體系的基本內容可以分為觀念層面與行為層面，前者包括作為思想導向的馬克思主義、作為目標追求的現(xiàn)階段共同理想、作為精神支撐的民族精神與時代精神，后者主要指社會主義榮辱觀。</p><p>　　關于社會主義核心價值體系教育基本問題的研究

19、。鄒宏秋在《社會主義核心價值體系教育論綱》一書中則認為，開展社會主義核心價值體系教育，有助于引領社會價值認同，回應社會價值沖突，促進社會主義核心價值體系的實現(xiàn)。李斌雄在研究中揭示了社會主義核心價值體系教育的基本內容之間具有的內在結構關系，他認為，馬克思主義價值理論教育是基礎理論性內容，黨的價值觀教育是核心內容，中國特色社會主義共同理想教育是實質性內容，以愛國主義為心的民族價值觀教育是民族性內容，以改革創(chuàng)新為核心的時代價值觀教育是時代性內

20、容，社會主義榮辱觀教育是行為規(guī)范性內容和操作性切入點。</p><p>　　是關于社會主義核心價值體系教育與思想政治教育的關系研究。學者們普遍認同，社會主義核心價值體系既是思想政治教育的指導思想，也是思想政治教育的重要內容。吳潛濤認為：“準確把握中國特色社會主義核心價值體系的科學含義和根本要求，及時有效地做好中國特色社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦工作，是堅持‘育人為本、德育為先’的教育理念，加強大學生

21、思想政治教育的首要課題?！睆埢葸x認為：“高校只有將社會主義核心價值體系教育貫穿到大學生思想政治教育中，用社會主義核心價值體系指導大學生價值觀構建，進一步完善和規(guī)范他們的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，進一步堅定他們的政治方向、政治立場、政治觀點和政治信仰，才能不斷培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才，實現(xiàn)思想政治教育的育人目標和任務?！?lt;/p><p>　　是關于社會主義核心價值體系建設教育有效性的研究。李康平、李正興提出要開

22、發(fā)運用紅色資源開展社會主義核心價值體系教育，他們認為：“在新的形勢下開發(fā)運用紅色資源，充分挖掘和發(fā)揮紅色資源的教育價值和育人功能，對于加強和創(chuàng)新社會主義核心價值體系教育具有十分重要的意義和獨特的優(yōu)勢。當前，要創(chuàng)新紅色資源開發(fā)運用的思路，并采取有效的實踐策略加以實施，才能推動社會主義核心價值體系教育不斷走向深入?！贝麂摃鴰ьI他的學術團隊對社會主義核心價值理念培育展開質性研究，他們出版的《大學生社會主義核心價值理念培育質性研究》一書，以新的

23、教學理念和研究手段，從微觀零距離直視大學生對社會主義核心價值理念的認識、認同、內化、外化、踐行的生動轉變過程，為社會主義核心價值體系教育研究提供了重要的借鑒。</p><p>　　問題與不足首先，關于對社會主義核心價值體系內容意義的研究相當豐富，但對社會主義核心價值體系建設宣傳有效主體缺乏進一步的研究。其次，對于社會主義核心價值體系與思想政治教育的關系研究文獻很多，但是缺乏對于高校思想政治教育專業(yè)學生這一建設主體

24、的研究。再次，在建設社會主義核心價值體系中，對當代中國不同層次的人沒有做到進一步的區(qū)別分析對待，大多觀點都集中從共性統(tǒng)一性中去論述。最后，現(xiàn)存文獻大部分觀點集中在理論上去對建設社會主義核心價值體系高度概括形成抽象性理論結論，概括性抽象性共性都較強，很少有從實際調查中去分析高校思想政治教育專業(yè)學生這一特殊建設主體的特殊地位。因此，本文著力從實際出發(fā)結合當前的學術觀點分析高校思想政治教育專業(yè)在社會主義核心價值體系中的地位，以免陷入抽象化，泛

25、化，缺乏針對性及時效性。</p><p>　　二、社會主義核心價值體系內涵及其與高校思想政治教育的實質關系</p><p>　　對社會主義核心價值體系內涵的認定，研究者在總體框架上認識比較一致，但在具體表述、理解與闡述上存在明顯差異。有學者認為，一個國家或民族在長期的認識和實踐活動中，必然會形成居于核心地位、起主導和統(tǒng)領作用的社會核心價值體系。一個社會的多樣價值觀念若發(fā)生混亂，盡管有其物質

26、根源，但從直接性來說，總與社會核心價值體系本身發(fā)生的混亂聯(lián)系在一起。進一步講，社會主義價值體系就是由目的性價值和手段性價值共同構成的體系。而處于核心地位、起指導和統(tǒng)領作用的目的性價值和手段性價值所構成的體系就是社會主義核心價值體系。有學者認為，社會主義核心價值體系，是不同思想領域核心價值組成的體系和主文化。也就是說，“社會主義核心價值體系作為當代中國的主文化、時代的主旋律，作為不同思想領域核心價值組成的體系，為判斷是非曲直、確定價值取向

27、、進行行為選擇提供了基本準則”。</p><p>　?。ㄒ唬┥鐣髁x核心價值體系的科學內涵</p><p>　　社會主義核心價值體系是黨十六屆六中全會中首次明確提出的一個科學命題。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國

28、主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，充分調動積極因素，凝聚力量、激發(fā)活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結

29、和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。</p><p>　　（二）社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的實質關系</p><p>　　社會主義核心價值體系作為黨的社會主義意識形態(tài)的創(chuàng)新理論，毫無疑問，是新時期思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展的重要依據(jù)。針對高校而言，建設社會主義核心價值體系這一重大舉措，無疑給加強、改進和發(fā)展大學生思想政治教育營造了良好氛圍，創(chuàng)造了新的機遇，但

30、同時也提出了新的更高的要求。其中，首要的一點就是要充分認識和把握社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的基本關系。總的說來，社會主義核心價值體系與高校思想政治教育是相互貫通、相互促進、內在統(tǒng)一的關系。體現(xiàn)在： 　 1.建設社會主義核心價值體系是高校思想政治教育的本質所向和內含之義　　建設社會主義核心價值體系同高校思想政治教育之間體現(xiàn)為在邏輯起點、重點針對對象、內容、目標、方法、任務等多個方面的有機統(tǒng)一。一方面，社會主義核心價值體系統(tǒng)

31、籌和囊括了高校思想政治教育內容、目標等，是當前對高校思想政治教育內容、目標的一個大的總結和精練概括；另一方面，構成社會主義核心價值體系的四個方面都一同直接或間接地凝合在了高校思想政治教育的本質、任務、內容、目標等當中，并在其中得到集中的體現(xiàn)和反映，是高校思想政治教育的題中之義?！　】傮w而言，馬克思主義指導思想是整個高校</p><p>　　三、以核心價值體系統(tǒng)領大學生思想政治教育的必要性和主要任務</p&

32、gt;<p>　　大學生是祖國的未來，民族的希望，是貫徹、踐行社會主義核心價值體系的特殊群體，是高等學校思想政治教育工作的主體。社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育奠定了理論基礎，提供了指導方針，是加強和改進當前大學生思想政治教育的必然之需。</p><p>　?。ㄒ唬┻m應經濟社會發(fā)展變化的需要</p><p>　　進入新世紀以來，國際國內形勢發(fā)生了深刻變化。特別要看到，

33、我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發(fā)展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。正是這些變化，使大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。第一，市場經濟的建立給大學生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，使大學生思想觀念受到嚴重沖擊，集中反映在個別大學生的個人主義、拜金主義、功利主義思想嚴重，更多的以實際利益衡量是非標準，把實現(xiàn)高經濟收入和

34、安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用。第二，信息技術特別是互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展給大學生思想政治教育工作提出了新的要求。由于大學生思想活躍，接受新事物能力強，他們對科學技術特別是互聯(lián)網具有濃厚的興趣。再加上互聯(lián)網知識豐富、信息量大、娛樂性強、使用方便且不受地域國界限制，互聯(lián)網已經廣泛應用于大學生的生活、學習、娛樂中。但是網絡環(huán)境對信息的過濾難度大，各種非法信息、色情信息、錯誤信息、虛假信息、暴力信息充斥于網絡環(huán)境中的各個角落，這些對

35、辨別能力差、選擇能力弱的青少年大學生的健康成長埋下不可低估的隱患</p><p>　　（二）加強大學生共同理想和思想道德建設的需要</p><p>　　中國特色的社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。中共中央國務院明確了我們現(xiàn)階段的共同理想是:“在中國共產黨的領導下走中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興”。但隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，這種共同理想被多樣化、差異化的社會思

36、潮、價值觀念所淡化，導致個別大學生對理想信念的意志不堅定、人生理想不崇高、個人志向不遠大，甚至對中國特色的社會主義道路產生懷疑、對中國共產黨的領導失去信任、對中華民族的偉大復興缺乏信心。極少數(shù)的大學生向往資本主義社會、追求資本主義自由化。所以，我們必須充分利用社會主義核心價值體系的凝聚力和感召力，用社會主義核心價值統(tǒng)領當今大學生思想政治教育，統(tǒng)領大學生多樣化、差異化的思想觀念和社會思潮，打牢思想基礎、堅定共同理想信念，切實將大學生的個人

37、理想與中華民族偉大復興的偉大事業(yè)統(tǒng)一起來。</p><p>　?。ㄈ┚S護高校意識形態(tài)領域安全的需要</p><p>　　經濟全球化、世界多極化給我們鞏固和發(fā)展馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位提出了嚴峻挑戰(zhàn)，西方資本主義意識形態(tài)與我們爭奪思想陣地的斗爭愈演愈烈，甚至一些西方國家直接把高校大學生作為首選攻擊的目標，采取多種手段向大學生建設資產階級的政治觀點、價值觀念、生活方式，致使我國

38、高校意識形態(tài)領域安全受到嚴重沖擊，并隨之出現(xiàn)了一些新情況新問題，主要有:馬克思主義指導地位模糊化，對什么是馬克思主義、什么不是馬克思主義分辨不清，甚至出現(xiàn)反馬克思主義的意識形態(tài):價值觀念扭曲，忽視遠大理想和目標，過分關注眼前利益和發(fā)展;分不清社會主義思想文化與資本主義腐朽思想文化的區(qū)別，甚至偏離社會主義思想文化前進方向。</p><p>　　以上情況雖屬個別現(xiàn)象，但這些問題折射出馬克思主義意識形態(tài)在高校主導地位的

39、弱化。一旦我們放松意識形態(tài)工作，資本主義意識形態(tài)就會趁虛而入，占領我們的思想陣地，是我們民族、國家的主流文化失落，精神支柱崩塌。因此，我們必須立足國內現(xiàn)實，把握時代航向，盡全力維護高校意識形態(tài)領域的安全。而馬克思主義指導思想則是我們維護高校意識形態(tài)領域安全、抵御不正確社會思潮的有力武器。所以，我們必須堅定不移的用社會主義核心價值體系統(tǒng)領當今大</p><p>　　學生思想政治教育工作，鞏固馬克思主義意識形態(tài)在高校

40、中的主導地位，進一步提高大學生的政治鑒別力和政治敏銳性，促使大學生成為馬克思主義思想的深入學習者、忠實信仰者和自覺踐行者。</p><p>　?。ㄋ模┨岣叽髮W生綜合素質的需要</p><p>　　社會主義核心價值體系是發(fā)展創(chuàng)新大學生思想政治教育內容的理論基礎。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，大學生思想政治教育工作要進行不斷的內容創(chuàng)新，用中國特色的社會主義理論體系豐富創(chuàng)新思想政治教育內容也是我們

41、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。社會主義核心價值休系是大學生思想政治教育的行動指針。社會主義核心價值體系四個方面的內容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辨證統(tǒng)一的有機整體。</p><p>　　第一，馬克思主義是大學生思想政治教育的指導思想，決定著大學生思想政治教育的政治方向，規(guī)定了大學生思想政治教育工作的基本原則。堅持馬克思主義指導思想，可以促進大學生思想政治教育的科學化、提高大學生思想政治教育的有效性，推動大學生思想政治教育的發(fā)展，

42、幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。</p><p>　　第二，中國特色社會主義共同理想是大學生思想政治教育的核心內容，決定著大學生思想政治教育的基本性質，是振奮大學生精神、鼓舞大學生進取的有效途徑，也是大學生思想政治教育的目的。只有引導大學生樹立遠大的理想，認同黨的政治主張，認識到中國特色社會主義共同理想的科學性，才能使大學生從情感以及世界觀、價值觀的高度，理性接受和認同中國特色社會主義的價值目標，才能

43、使大學生自覺地運用社會主義的道德和紀律約束自己，促使他們?yōu)樯鐣髁x</p><p><b>　　事業(yè)建功立業(yè)。</b></p><p>　　第三，以愛國主義為核心的民族精神是高校思想政治教育的主旋律。中國人民以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮。將以愛國主義為核心的民族精神融入大學生思想政治教育，可以幫助大學生樹立堅定的民族自尊心和自信心，使其自覺堅持和

44、弘揚愛國主義的偉大傳統(tǒng)，形成偉大的民族精神，促進民族進步和維護國家利益。</p><p>　　第四，以改革創(chuàng)新的時代精神是大學生思想政治教育的現(xiàn)實要求。改革是時代的主題，創(chuàng)新是時代的本質特征，當今大學生思想政治教育要充分利用改革創(chuàng)新為核心的時代精神，對大學生思想政治教育提出新問題、創(chuàng)造新內容、探索新方法，增強大學生思想政治教育的適應性、針對性和實效性，全面提高大學生的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平。</p>

45、;<p>　　第五，社會主義榮辱觀是大學生思想政治教育的道德準則，是大學生道德素質的試金石，是大學生形成科學世界觀、人生觀、價值觀的基礎。用社會主義榮辱觀的標準衡量大學生的日常表現(xiàn)，才一能使大學生明辨是非、健康成長。</p><p>　　四、高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中擁有的特殊優(yōu)勢</p><p>　　思想政治教育專業(yè)，是我國很多大學開設的專業(yè)。本專

46、業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。本專業(yè)學生主要學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業(yè)的基本理論和基本知識，受到思想政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓練，掌握思想政治工作的基本能力。在建設社會主義核心價值體系中擁有特殊的優(yōu)勢。 </p><p>　?。ㄒ唬┚哂泻芎玫膶I(yè)隊伍平臺</p><p>　　高

47、校思想政治教育專業(yè)擁有一批掌握扎實馬克思主義理論的師資團隊及學生隊伍，發(fā)揮思想政治教育隊伍建設優(yōu)勢，增強社會主義核心價值體系大眾化的主體力量。思想政治教育隊伍是意識形態(tài)建設的組織保證，隊伍的整體素質在很大程度上決定著意識形態(tài)建設的效果。推動社會主義核心價值體系大眾化，關鍵是要培養(yǎng)和打造一支政治可靠、功底扎實、熟悉基層的隊伍。為此，一方面充分發(fā)揮思想政治教育理論隊伍優(yōu)勢，深入研究社會主義核心價值體系大眾化的時代背景、實質內涵、內容體系、發(fā)

48、展規(guī)律等問題，為社會主義核心價值體系大眾化提供理論支撐，使他們成為社會主義核心價值體系的權威闡釋者、忠誠宣講者。另一方面充分發(fā)揮思想政治教育實踐隊伍優(yōu)勢，深入群眾生產生活，探索社會階層結構、利益矛盾以及不同階層群眾的思想狀況、接受能力、理論興趣等問題，使他們成為社會主義核心價值體系大眾化的引導者和推動者。此外，充分發(fā)揮思想政治教育在隊伍培訓培養(yǎng)上的優(yōu)勢，依托高校、干部管理學院和各級黨校，培訓培養(yǎng)各級各類社會主義核心價值體系大眾化的專門人

49、才和高層次人員，提升現(xiàn)有隊伍的整體素質，并為建設社會主義核心價值體系輸送源源不斷的后續(xù)力量。</p><p>　?。ǘ┚哂袌远ǖ墓伯a主義信仰</p><p>　　思想政治教育是有明顯階級性、政治方向性和思想超越性，并為統(tǒng)治階級服務的思想教育活動。它的本質之一就是階級性，是為一定的統(tǒng)治階級服務的。思想政治教育的政治價值在其諸多社會功能中，起主導作用的是建設政治意識、引導政治行為、造就政治人

50、才、和諧政治關系等作用，起著維護社會政治穩(wěn)定和促進社會政治發(fā)展的作用。中國共產黨是以馬克思主義為指導，它代表著無產階級的根本利益，而中國共產黨思想政治教育無疑是為維護這一根本利益服務的。思想政治教育培養(yǎng)目標把學生培養(yǎng)成具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論，全面掌握思想政治教育的理論與方法，把握人們思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律，善于運用馬克思主義立場、觀點

51、、方法開展思想政治教育研究，具有較強的分析和解決人們思想問題與實際問題的能力，能勝任與本學科相關的教學、科研和黨政、群團、學生教育管理工作的專門人才。思想政治教育專業(yè)的學生較其他專業(yè)學生有其特殊的信仰優(yōu)勢，因此，思想政治教育專業(yè)的學生在建設社會主義核心價值體系中有其不可比擬的先天優(yōu)勢。</p><p>　?。ㄈ┚哂性鷮嵉睦碚撝R功底</p><p>　　思想政治教育專業(yè)主要開設的專業(yè)課程

52、有馬克思主義基本原理、馬克思主義經典著作選讀、馬克思主義發(fā)展史、思想政治教育原理與方法研究、思想政治教育前沿問題研究、中國共產黨思想政治教育史專題、德育思想史專題研究、思想政治教育心理學、倫理學專題研究、思想道德與法制教育研究、當代國外社會思潮研究、新時期思想政治教育研究、比較德育研究、中華傳統(tǒng)美德專題研究等。通過學習，畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握思想政治教育專業(yè)的基本理論、基本知識；掌握馬克思主義的基本原理和科學分析方法；

53、具有從事思想政治工作的基本能力；了解黨和國家的有關方針、政策和法規(guī)；了解思想政治教育學科專業(yè)的理論前沿、發(fā)展動態(tài)；掌握文件檢索、資料查詢的基本方法，具有-定的科學研究和工作能力。社會主義核心價值體系也是思想政治教育的主要任務之一，思想政治教育專業(yè)的學生運用扎實的理論功底，對建設社會主義核心價值體系中有了理論支撐，知識動力，思想來源。</p><p>　　（四）具有較強的領悟宣傳能力</p><

54、p>　　思想政治教育專業(yè)除了開設一些專業(yè)課程，還開設了一些教育學，管理學，心理學等等相關人文學科，學生不僅掌握了扎實的專業(yè)理論知識，還擁有一些人文學科知識，懂得一般的教育，心理，管理知識，懂得人的思想品德形成規(guī)律，遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。發(fā)揮著宣傳、灌輸

55、和普及馬克思主義理論的作用。使廣大群眾樹立起牢固而正確的世界觀、價值觀、人生觀和道德觀，能夠準確地把握了中國特色社會主義理論體系的內涵，緊緊抓住“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”的理論精髓，圍繞改革開放的主線，密切聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設面臨的新形勢、新任務以廣大群眾思想政治狀況的新變化進行社會主義核心價值體系的宣傳，增強了社會主義核心價值體系宣傳過程的科學性、系統(tǒng)性和針對性，有利于廣大群眾全面準確地理解中國特色社會主義理論體系和

56、社會主義核心價值體系。具有高度思想覺悟、忠誠于黨的教育事業(yè)的思想政治教育專業(yè)學生是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者和建設者</p><p>　　五、高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中所具有的特殊作用</p><p>　　社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本,是構建和諧社會的精神動力和思想道德基礎。構建社會主義核心價值體系的內在要求給思想政治教育工作提出了新

57、的課題和新的任務。思想政治教育具有動員、啟發(fā)、引導、激勵等功能,思想政治教育專業(yè)的學生在構建和建設社會核心價值體系中發(fā)揮著不可取代的作用。</p><p>　?。ㄒ唬┌l(fā)揮宣傳示范功能鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位</p><p>　　當前,由于新舊經濟體制的并存,以及受西方各種文化思潮的影響,導致人們思想觀念出現(xiàn)多元化,并進行著激烈的撞擊。資產階級腐朽思想,封建殘余思想乘機而入,部分人

58、的世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差,理想迷茫,信念淡漠。思想觀念的反差,造成了社會的不和諧。面對這種情況,只要依靠大量深入、細致的思想政治工作來提高人民的思想認識和政治覺悟。思想政治教育的核心是理想信念教育。思想政治教育專業(yè)的學生通過發(fā)揮思想政治教育的宣傳導向功能就是通過對馬克思主義科學理論,特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的宣傳、教育和啟發(fā),幫助人們認識和把握社會發(fā)展規(guī)律,從而啟迪人的思想,陶冶人的情操,開拓人的視野,指導人們認識

59、世界和改造世界;樹立科學的人生觀、價值觀,提高人們抵御各種錯誤、腐朽思想的侵蝕。唱響主旋律,進一步鞏固馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在意識形態(tài)的指導地位,由此減少和解決思想觀念差別而帶來的社會不和諧。</p><p>　　（二）發(fā)揮激勵鼓舞功能動員人民為實現(xiàn)共同理想而奮斗</p><p>　　我國還處在社會初級階段,擺在我們面前的主要任務就是加速社會主義現(xiàn)代化建設,

60、發(fā)展生產力,盡快改變落后面貌,早日將我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。要動員全國各族人民為實現(xiàn)建設中國特色社會主義的共同理想而奮斗,思想政治教育專業(yè)的學生能夠發(fā)揮思想政治教育的激勵鼓舞功能,加強共同理想的教育。通過教育,使廣大人民群眾理解、認同共同理想,并將共同理想與個人的人生要求結合起來,將共同理想與各自的崗位職責結合起來,化為自覺的行為。積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設實踐中,樹立實現(xiàn)共同理想的信心,激發(fā)奮發(fā)向上的

61、斗志。愛崗敬業(yè),克服一切困難,將理想信念轉化為強大精神動力,推進共同理想早日實現(xiàn)。</p><p>　?。ㄈ┌l(fā)揮內化滲透功能弘揚民族精神和時代精神</p><p>　　在五千多年的歷史發(fā)展中,中華民族形成了以愛國主義為核心的勤勞勇敢、團結統(tǒng)一、愛好和平、自強不息的偉大民族精神,這些民族精神,是中華民族五千年生生不息、發(fā)展壯大的強大精神動力。改革開放以來,在深化改革、擴大開放的歷史進程中,

62、形成了以改革創(chuàng)新為核心的銳意進取、求實務實、公平正義、民主法治等時代精神。正是依靠這種精神,我們創(chuàng)造了改革開放30多年來舉世矚目的輝煌成就。民族精神和時代精神是社會的精神支柱。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是構建社會主義和諧社會的必然要求。要將弘揚和培育民族精神納入國民教育和精神文明建設的過程,體現(xiàn)在改革開放和現(xiàn)代化建設的各個方面。特別是對于青年一代,他們肩負著振興中華的歷史使命,加強對青年的培育顯得尤為

63、重要。思想政治教育專業(yè)將弘揚和培育民族精神和時代精神滲透進學校、進課堂、進學生頭腦,滲透到全部教學活動中,滲透到學生的日常行為中。同時,思想政治教育專業(yè)的學生通過將社會主義核心價值體系內化自己的觀念和知識，然后將其滲透到廣大群眾中去，積極建設民族精神、謳歌時代精神,教育、引導人們高舉愛國主義旗幟,樹立國家觀念,自覺地將個人的榮辱得失與國</p><p>　?。ㄋ模┌l(fā)揮教育規(guī)范功能將榮辱觀具體要求落實到實踐中<

64、;/p><p>　　以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,從整體上精辟概括了社會主義社會的主導價值觀,旗幟鮮明地指出了在社會主義社會,什么是真善美,什么是假惡丑,應當堅持什么,反對什么,提倡什么,抵制什么,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和時代要求,明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則,有利于激勵人們加強思想道德修養(yǎng),升華精神境界,形成良好的社會文明道德風尚。但是要把社會主義榮辱觀內化為人們的堅定信念,進而外化為高尚

65、行為,是復雜、艱巨的過程。其中,教育、規(guī)范作用至關重要。而思想政治教育的主要內容之一就是思想道德教育。因此,思想政治教育專業(yè)的學生能夠充分發(fā)揮思想政治教育的教育、規(guī)范功能,不斷增強教育的針對性和實效性。加強對廣大群眾和黨員干部的國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育。褒獎“八榮”,貶斥“八恥”,幫助青少年辨別是非,抵制假惡丑,追求真善美,引導青少年學生從我做起,從身邊做起,在日常道德實踐中接受社會崇高道德情操

66、的熏陶,努力把社會主義榮辱觀的要求落實到工作、學習、生活的實踐中。</p><p>　　六、加強思想政治教育專業(yè)學生自身知識能力建設的建議</p><p>　　社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本,是構建和諧社會的精神動力和思想道德基礎。構建社會主義核心價值體系的內在要求給思想政治教育工作提出了新的課題和新的任務。思想政治教育具有動員、啟發(fā)、引導、激勵等功能,在構建社會核心價值體系中發(fā)

67、揮著不可取代的作用。為繼續(xù)鞏固與提高高校思想政治教育專業(yè)學生在建設社會主義核心價值體系中地位特此提幾點建議。</p><p>　?。ㄒ唬┨岣咦陨砭C合素質</p><p>　　胡錦濤指出:“以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。”當今大學生思想政治教育工作應以大學生的全面發(fā)展目標，以大學生的政治素質、思想素質、能力素質、道德素質、科學文化素質等方面素質的同步發(fā)展為著眼點，切實加強民主法制

68、教育，增強遵紀守法觀念;切實加強人文素質和科學精神教育，切實加強集體主義和團結協(xié)作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、敢于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。只有自己綜合素質提上去了，才有資格也更容易去引導別人建設社會主義核心價值體系。</p><p>　?。ǘ﹫猿种鲗耘c尊重多樣性</p><p>　　堅持

69、社會主義核心價值體系的主導地位，尊重差異，充分包容多樣社會思潮中的合理因素。各種各樣的社會思潮既有性質上的不同，又在發(fā)生發(fā)展的歷史時期、流行地域、反映領域、社會影響、表現(xiàn)形式、建設范圍等方面存在差異。因而，無論過去、現(xiàn)在和將來，社會思潮的差異性和多樣性是一種客觀存在。在建設社會主義核心價值體系過程中牢牢掌握意識形態(tài)領域的指導權、主動權、話語權。在此基礎上尊重多樣化社會思潮豐富多彩的文化個性，張揚各種社會思潮獨特的文化思維，鼓勵各種思潮在

70、堅持社會主義核心價值體系主導地位的基礎上優(yōu)勢互補，兼收并蓄，協(xié)調發(fā)展。</p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)新宣傳形式和建設方法</p><p>　　任何思想觀點、理論主張的宣傳建設只有符合受眾的接受心理、思維習慣等，才有可能為他們所接受并加以流傳。因此，思想政治教育專業(yè)的學生在建設社會主義核心價值體時候，必須在宣傳形式、建設方法上不斷創(chuàng)新，與時代發(fā)展和社會進步合拍，與受眾的個性特點和思維方式共振

71、，這樣才能不斷提升理論宣傳的吸引力和感召力。我們要采用為大眾喜聞樂見的方法，如寓教于學、寓教于情、寓教于樂、寓教于管等。遵循以人為本的原則，努力做到“三貼近”，把理論宣傳同人民群眾的生活和實際結合起來，讓群眾利用豐富而淺顯的形式就可以掌握深奧的理論，拉近理論同群眾的距離，使人民群眾在學習、工作、生活休閑中潛移默化地接受理論教化。</p><p>　　（四）構建和諧校園環(huán)境</p><p>

72、　　任何社會思潮的建設流行，總是以一定的環(huán)境存在為前提。環(huán)境</p><p>　　是影響思潮建設的外在條件與重要因素。用社會主義核心價值體系引領社會思潮，不是要簡單取代或粗暴壓制甚至排斥打壓多樣化社會思潮，而是要在承認多樣化的前提下，堅持主體性的基礎，使“先進文化得到發(fā)展，健康文化得到支持，落后文化得到改進，腐朽文化得到抵制”。為此，就應當在全社會范圍內形成“百花齊放、百家爭鳴”的生動局面，塑造“尊重差異，包容多

73、樣”的寬松環(huán)境氛圍，使社會主義核心價值體系在多樣中樹主導、在多變中爭主動、在競爭中顯優(yōu)勢。只有善于做到“尊重”和“包容”，才能有效減少建設社會主義核心價值體系遇到的阻力，才能使各種文化形式各展所長，共同發(fā)展，減少思想沖突，增進社會認同。</p><p><b>　　七、結語</b></p><p>　　從當前的國際局勢來看，東西方價值觀念的沖突愈演愈烈，西方資本主義主

74、流意識對我國社會主義意識形態(tài)的滲透在隱蔽中加強。從國內發(fā)展形勢來看，我國經濟體制改革不斷深化，社會結構不斷更新，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，當今大學生思想活動的獨立性、多變性、差異性進一步增強，思想觀念、價值取向不可避免的趨向多樣性，高校大學生思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。以社會主義核心價值體系統(tǒng)領大學生思想政治教育具有現(xiàn)實必要性和緊迫性。作為思想政治教育專業(yè)的學生首先在建設社會主義核心價值體系有其專業(yè)優(yōu)勢，信仰優(yōu)勢，隊伍

75、優(yōu)勢等，更加要引起足夠重視，認清自己的地位，做好建設社會主義核心價值體系生力軍，努力提高自身綜合素質為建設社會主義核心價值體系工作做更大的貢獻。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]陳萬柏，張耀燦．思想政治教育學原理[M].高等教育出版社. 2007(7)</p><p>　　[2]陳錫喜．社會主義和諧社會的

76、構建與社會思主義意識形志的重構[J]理論探討，2007(1)．</p><p>　　[3]沈壯海.思想政治教育的文化視野［M］.人民出版社，2005.</p><p>　　[4]中共中央宣傳部:社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京:學習出版社，2009.</p><p>　　[5]尹伶俐:用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育「J].學校黨建與思</

77、p><p>　　想教育，2007(11)</p><p>　　[6]中國共產黨第十六屆中央委員會全體會議文件匯編[Z].北京: 人民出版社, 2006.</p><p>　　[7]中國共產黨第十七次全國代表大會文件匯編[ Z] .北京: 人民出版社, 2007(10).</p><p>　　[8]徐國亮.思想政治教育—基于新視野的系統(tǒng)分析「M」.

78、山東:山東大學出版社，2007.</p><p>　　[9]薛磊.建設社會核心價值體系基本途徑的探討[D].2009.</p><p>　　[10]申文杰，張耀.社會主義核心價值體系引領多樣化社會思潮途徑的整體性分析[J].江西學院學報，2010(1)</p><p>　　[11]劉海濤.社會主義核心價值體系解析[J].中共中央黨校學報，2008（6）</p&

79、gt;<p>　　[12]郭曉軍，王軍.以社會主義核心價值體系有效引領社會思潮的思考[J].2010(2)</p><p>　　[13]李曉華.高校在核心價值體系建設中責無旁貸「N].光明日報(理論版)，2007 (4).</p><p>　　[14]教育部社會科學研究與思想政治工作司：思想政治教育方法論[M].高等教育出版社.1999(6)</p><p

80、><b>　　致 謝</b></p><p>　　我的畢業(yè)論文能順利完成，首先應該特別感謝**老師的指導與幫助。在論文的選題，研究，寫作過程中，他給了我很多建議，及時修改并提出論文中存在的問題。其次我還要感謝**圖書館，它為我的論文寫作提供了大量豐富的圖書資源，這對我的寫作有很大幫助。最后，我要感謝政法系其他老師這四年來對我的教導與幫助，以及對我畢業(yè)論文有所幫助的所有朋友。特此致謝！&