影響保定高校畢業(yè)生就業(yè)的因素及對策研究

1、<p>　　影響保定高校畢業(yè)生就業(yè)的因素及對策研究</p><p>　　高等教育大眾化以來，我國高校招生規(guī)模日益擴大。畢業(yè)生供給數(shù)量的急劇增加使高校畢業(yè)生在勞動力市場上供大于求，高校畢業(yè)生總體就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢。大學生在苦讀多年完成學業(yè)之后馬上就要面對生存的嚴峻考驗，“就業(yè)難”成為了一個突出的社會問題。大學生能否順利就業(yè)這一問題不僅涉及到千家萬戶的利益，更影響到社會的和諧與穩(wěn)定，因而備受社會各界的

2、廣泛關(guān)注。筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認真分析了保定地區(qū)高校當前大學生面臨的就業(yè)形勢，大學生就業(yè)現(xiàn)狀、大學生就業(yè)難的問題與成因，并對如何才能更有效地解決這一問題提出了可行性對策，期望能為高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決提供理論幫助。 </p><p>　　一、保定高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀 </p><p>　　高校畢業(yè)生就業(yè)和社會整體環(huán)境息息相關(guān)，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及勞動力市場對高校畢業(yè)生的需求情況是決

3、定畢業(yè)生的就業(yè)率的客觀環(huán)境。保定市位于首都北京的南大門，地理位置優(yōu)越，交通便利，擁有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)、充足的勞動力、雄厚的科技實力，經(jīng)濟發(fā)展迅速。在河北省“十二五”規(guī)劃綱要的指引下，在構(gòu)筑環(huán)首都圈，打造冀中南經(jīng)濟區(qū)，實施人才強省的戰(zhàn)略中，保定高校為河北經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)、輸送了大量人才，為貫徹實施我省的發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)揮了重要作用。然而，從目前的就業(yè)市場總體需求來看，由于受宏觀調(diào)控和全國經(jīng)濟增速減緩的影響。另外，高校擴招率大于經(jīng)濟增長率，大學畢業(yè)生

4、就業(yè)矛盾也成為一個越來越突出的問題。 </p><p>　　二、保定高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題 </p><p>　　1.高校畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)市場供大于求 </p><p>　　受經(jīng)濟增長速度變緩影響，保定地區(qū)由經(jīng)濟增長帶動的就業(yè)市場有所萎縮。近幾年，由于經(jīng)濟發(fā)展增速變緩，很多中小企業(yè)，尤其是私營企業(yè)紛紛倒閉，社會上的下崗職工大量增加，需要就業(yè)的人數(shù)遠遠超過

5、了實際崗位的數(shù)量，造成了就業(yè)難，就業(yè)壓力增大，就業(yè)市場競爭激烈的局面。同時，很多用人單位也在不斷的提高用人標準，當前的就業(yè)市場不僅在學歷上設(shè)置門檻，還要求高校畢業(yè)生具備較高的個人能力和素質(zhì)，以及一定的實際工作經(jīng)驗。很多應(yīng)屆大學畢業(yè)生由于缺乏實踐經(jīng)驗而被用人單位拒之門外。 </p><p>　　2.高校的專業(yè)設(shè)置不科學 </p><p>　　高校的專業(yè)設(shè)置缺乏科學合理性也是導(dǎo)致大學生就業(yè)難的

6、一個很重要的原因。高校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方向與現(xiàn)實的社會和市場需求脫節(jié)，高校畢業(yè)生獲取的知識和技能不能夠適應(yīng)并符合企事業(yè)用人單位崗位的需要。具體來說，保定高校的專業(yè)設(shè)置主要存在以下問題：一是專業(yè)重復(fù)設(shè)置，設(shè)置同一專業(yè)的高校過多，導(dǎo)致某些專業(yè)培養(yǎng)的大學生的規(guī)模供過于求，就業(yè)競爭力加劇。二是專業(yè)設(shè)置滯后，人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，不能滿足社會發(fā)展的要求。很多大學生一畢業(yè)就失業(yè)。麥可思公司公布的中國大學畢業(yè)生紅牌本科專業(yè)包括法學、生物技術(shù)、數(shù)學、英

7、語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)。這些專業(yè)在保定的高校均存在重復(fù)開設(shè)的情況。 </p><p>　　3.高校畢業(yè)生對自身定位不準，擇業(yè)預(yù)期過高 </p><p>　　當前，高校畢業(yè)生普遍存在眼高手低的問題，很多大學生在就業(yè)時把考公務(wù)員和事業(yè)單位當作唯一選擇，否者寧可有業(yè)不就。還有很多高校畢業(yè)生在就業(yè)時不考慮自身的實際能力和水平，片面追求工作的穩(wěn)定和待遇，調(diào)查顯示90%的學生在就業(yè)時希望月薪不低于2

8、000元，并且有雙休日，單位提供住宿條件。一味重視自我價值，忽視自身的社會價值和社會的需求，也給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了難度。高校畢業(yè)生在擇業(yè)時往往傾向于大中型企業(yè)，而保定地區(qū)就業(yè)市場上承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿意到中小企業(yè)就業(yè)，無形中縮小了很多高校畢業(yè)生的就業(yè)范圍。 </p><p>　　4.用人單位盲目提高用人門檻 </p><p>　　如今，很多用人單位在招聘人才時不從實

9、際出發(fā)，往往將本科學歷設(shè)置成第一道篩選門檻，把學生的專業(yè)能力和水平放在次要的位置。在調(diào)研中，一位河北金融學院的同學說，一些小型企業(yè)，本身沒有任何境外業(yè)務(wù)，在招聘時也將英語六級作為要求之一。很多單位招聘了高學歷人才，其實在單位沒有用武之地，造成了人力資源的浪費。 </p><p>　　三、提高保定高校畢業(yè)生就業(yè)的途徑 </p><p>　　1.高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 </p&g

10、t;<p>　　保定地區(qū)高校在專業(yè)設(shè)置方面雷同率很高（譬如英語專業(yè)和計算機專業(yè)在各個高校均有開設(shè)）。高校專業(yè)開設(shè)的雷同造成了高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。因此，保定地區(qū)高校應(yīng)該以地區(qū)社會需求為導(dǎo)向，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展需要，突出專業(yè)的針對性，在專業(yè)設(shè)置方面與其求大求全，不如改為求專，求精。各高校結(jié)合學校自身優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免在專業(yè)設(shè)置上盲目跟風，造成專業(yè)重復(fù)設(shè)置，從而緩解就業(yè)矛盾。在專業(yè)設(shè)置方面，高校必須在具有

11、前瞻性的同時兼顧自身特色，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會需要的人才。 </p><p>　　2.改革課程體系，加強學生的動手能力 </p><p>　　除了調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，課程體系的改革也是提高高校畢業(yè)生就業(yè)力的一個重要環(huán)節(jié)。高校在人才培養(yǎng)方面要以企業(yè)用人的規(guī)格要求為出發(fā)點，應(yīng)該針對當前社會需要大量技能型和操作型人才的現(xiàn)狀，突出教學中的實踐性。課程設(shè)置方面不應(yīng)一味追求人才培養(yǎng)的學術(shù)性和高層次，應(yīng)

12、當在教學中加大實訓比例，加強實驗設(shè)備條件建設(shè)，側(cè)重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。高校內(nèi)學生實踐能力的培養(yǎng)有別于一般職業(yè)教育的技能培養(yǎng)，它不僅僅局限于單純的技能訓練，而更注重于學生能力的培養(yǎng)過程。它是將大學生所學的知識轉(zhuǎn)化為一種學習經(jīng)驗，讓大學生在動手操作過程中，逐步具備一定的專業(yè)能力，同時激發(fā)大學生的發(fā)展?jié)摿?</p><p>　　3.高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 </p><p>　　高校畢業(yè)生應(yīng)該

13、注重職業(yè)生涯規(guī)劃，除了加強職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的學習，形成正確全面的自我認知，理清自己的優(yōu)勢和劣勢，有明確的人生職業(yè)目標外，還要主動了解自己準備進入的行業(yè)的基本情況，考取一定的職業(yè)資格認證或者根據(jù)該行業(yè)對就業(yè)資質(zhì)的要求，參加相關(guān)的培訓學習，只有運用科學的方法，配合自己的不斷努力，才能使自己人生事業(yè)發(fā)展獲得成功，實現(xiàn)自己的個人價值。高校畢業(yè)生在就業(yè)前要做好充分的心理準備，要具有挑戰(zhàn)意識，在就業(yè)壓力下，善于發(fā)現(xiàn)問題，找準突破口，將就業(yè)問題化

14、被動為主動。畢業(yè)生還要樹立科學的就業(yè)觀，正確處理社會需求和個人需求的關(guān)系，確立符合社會需要、適合自身條件的擇業(yè)目標，做到“先就業(yè)、后擇業(yè)”。個人的理想和現(xiàn)實往往存在一定的差距，高校畢業(yè)生不能因為個人理想一時得不到實現(xiàn)，就自暴自棄，選擇逃避，在擇業(yè)問題上，要選擇走多元化路線。例如自主創(chuàng)業(yè)、到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、應(yīng)征入伍等。 </p><p>　　4.政府進一步完善現(xiàn)有就業(yè)促進政策 </p><p>

15、;　　政府相關(guān)部門應(yīng)該加強就業(yè)服務(wù)，由政府出面，建立多方合作的平臺，充分調(diào)動工會、工商聯(lián)、婦聯(lián)等非正式組織和社會團體配合政府開展就業(yè)幫扶工作。同時，鼓勵企業(yè)吸納大學畢業(yè)生，并對這部分企業(yè)提供優(yōu)惠政策。中小企業(yè)基礎(chǔ)相對比較薄弱，政府可以針對其特點，在條件允許的情況下，推出一定的幫扶政策。一是給予接納一定數(shù)量、一定比例大學畢業(yè)生的中小企業(yè)適當?shù)难a助或者減免一定的稅收；二是針對勞動密集型中小企業(yè)招收大學畢業(yè)生的，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，按照一定比例，可

16、申請小額擔保貸款；三是中小企業(yè)招收失業(yè)登記的大學畢業(yè)生，并與之簽訂勞動合、繳納社會保險，有關(guān)部門給予一定的社會保險補貼；四是中小企業(yè)對新進大學畢業(yè)生進行培訓，產(chǎn)生的培訓費用可按一定限額進行補貼。 </p><p>　　5.鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè) </p><p>　　作為近年來國家大力推行的緩解大學生就業(yè)的一個新舉措，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的就業(yè)，同時也能夠創(chuàng)造新的崗位，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)促

17、就業(yè)的倍增效應(yīng)。地方政府應(yīng)推出鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的實施細則，如：從事個體經(jīng)營的大學畢業(yè)生，在一定條件下，減免部分稅費；大學畢業(yè)生創(chuàng)立的小型微利企業(yè)可根據(jù)實際收入情況，繳納一定比例的企業(yè)所得稅；大學生自主創(chuàng)業(yè)可獲得小額擔保貸款或者享受政府貼息扶持；大學畢業(yè)生可以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)，不受戶籍限制；給予自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生一定的創(chuàng)業(yè)培訓補貼等。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b>

18、;</p><p>　　總之，在市場經(jīng)濟體制下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，這項工程關(guān)系到千家萬戶，需要全社會的共同努力。政府和高校需要攜手合作，提高服務(wù)意識、拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)學生理性擇業(yè)、和諧就業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)和成功立業(yè)。同時，學生應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀，在學習和實踐中自我完善，自我提高，增強自身的就業(yè)競爭力。 </p><p>　　基金項目：保定市2013年社科規(guī)劃課題，