論少兒英語的教學(xué)重點(diǎn)

1、<p>　　論少兒英語的教學(xué)重點(diǎn)</p><p>　　摘 要： 少兒英語教學(xué)有其規(guī)律和特點(diǎn)。本文針對(duì)近些年來少兒英語教學(xué)的特點(diǎn)，從人們對(duì)少兒英語學(xué)習(xí)的普遍心態(tài)出發(fā)，論述了教學(xué)重點(diǎn)，并對(duì)少兒英語教學(xué)提出可行性建議，提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 少兒英語 教學(xué)重點(diǎn) 語音教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 </p><p>　　不少人認(rèn)為少兒英語教學(xué)挺簡(jiǎn)單，就是教

2、些字母、單詞，唱英文歌，背兒歌，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聽說。這些都是學(xué)英語的基礎(chǔ)。僅僅認(rèn)為是這些，就太膚淺了，筆者認(rèn)為，少兒英語教學(xué)應(yīng)抓住幾個(gè)重點(diǎn)。 </p><p>　　1.初步接觸感受英語 </p><p>　　少兒英語是英語教學(xué)的第一階段，它的作用與影響力是十分深遠(yuǎn)而巨大的?！傲己玫拈_端是成功的一半”。教師要把少兒帶入全新而精彩的英語世界，一方面打破少兒對(duì)英語的陌生與神秘感，另一方面依然保持

3、這種新奇、有趣，引導(dǎo)他們向未知的領(lǐng)域進(jìn)一步探索。 </p><p>　　在傳授點(diǎn)滴知識(shí)、培養(yǎng)技能的過程中，方方面面都讓學(xué)生體會(huì)、感受英語。作為一門與漢語不同的語言，教師應(yīng)注意提醒少兒：英語是什么？怎么發(fā)音、怎么講，如何拼寫？與漢語有什么不同？英語有哪些有趣現(xiàn)象？使學(xué)生初步體會(huì)英語之美。當(dāng)然，不做理論上的深刻講述，只是讓他們對(duì)英語初步留下印象，大體知道與漢語的一些區(qū)別。讓學(xué)生試著感受英語，體驗(yàn)英語的新奇、迥異、優(yōu)美

4、，加上教師生動(dòng)活潑有趣的教學(xué)，大大激發(fā)少兒對(duì)英語的興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)下去。 </p><p>　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的一些良好習(xí)慣 </p><p>　　習(xí)慣成自然，可見習(xí)慣力量的強(qiáng)大。世間萬物行事之初，必須講究思路與方法，就是“怎么做”的問題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著意培養(yǎng)，而且特別要在學(xué)習(xí)之初加以培養(yǎng)。培養(yǎng)費(fèi)不了多少時(shí)間，卻能像慣性一般讓少兒進(jìn)入學(xué)習(xí)正軌，也利于少兒形成良好的學(xué)習(xí)方法

5、。糾正、杜絕不好的習(xí)慣頗費(fèi)時(shí)費(fèi)事，不僅有礙少兒順利學(xué)習(xí)，而且可能事倍功半。良好的英語習(xí)慣大體如下： </p><p>　　（1）訓(xùn)練、培養(yǎng)語音，高度重視英語語音的習(xí)慣。 </p><p>　?。?）大膽開口說英語的習(xí)慣。 </p><p>　　少兒十分重視老師、同學(xué)對(duì)他們?cè)谡n堂上的看法，不太懂得害羞，所以總的來說十分積極。老師應(yīng)趁機(jī)在課堂上提供、創(chuàng)造多種多樣的形式、

6、機(jī)會(huì)、環(huán)境，鼓勵(lì)少兒大膽開口說英語、模仿英語，甚至當(dāng)成任務(wù)給一點(diǎn)小小的壓力，讓他們說，久而久之，就養(yǎng)成開口的習(xí)慣。 </p><p>　　（3）形式學(xué)以致用的意識(shí)與習(xí)慣。 </p><p>　　在課堂及課余，千萬別忘了讓學(xué)生不拘形式地用英語。當(dāng)然，少兒可能不怎么會(huì)用，但此目的是讓他們樹立“學(xué)以致用”的概念。比如課堂上鼓勵(lì)學(xué)生開展“I can ...”的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生告訴教師認(rèn)多少單詞，說

7、幾句英語，唱英文歌……一方面這種正面的鼓勵(lì)可提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、信心與自豪感，另一個(gè)更深遠(yuǎn)的意義是樹立學(xué)以致用的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的和任務(wù)就是用。久而久之，習(xí)慣就會(huì)自然而然地養(yǎng)成。 </p><p>　?。?）及時(shí)復(fù)習(xí)英語的習(xí)慣，即所謂的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。 </p><p>　?。?）培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣。 </p><p>　　堅(jiān)持是一種天長日久的反復(fù)

8、行為，是“水滴石穿”般的柔韌品性，是不屈不撓的吃苦精神。它不僅是英語學(xué)習(xí)的保證，更是成就一切事情的保證。少兒的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯，學(xué)一、兩天不一定有什么效果，但是我們的孩子學(xué)的就是一種堅(jiān)持的習(xí)慣和品格。 </p><p>　　3.語音教學(xué)是重中之重 </p><p>　　少兒英語是英語學(xué)習(xí)的重中之重，語音教學(xué)是少兒英語學(xué)習(xí)的重中之重。 </p><p>　　按照劍橋少

9、兒英語教學(xué)理論，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)遵循“先聽說、后讀寫”的原則，這是十分合理的。拿我們學(xué)習(xí)漢語來說，嬰兒從出生起就被置于母語環(huán)境中，聽周圍人不停地說漢語。這種情況持續(xù)一、兩年后，幼兒開始學(xué)習(xí)說話。七歲后進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀、寫。所以這一理論是符合語言習(xí)得規(guī)律的。 </p><p>　　聽說領(lǐng)先，就是把語言的交流、運(yùn)用放在第一位。別人說英語時(shí)你要聽得懂，自己說的英語別人也要聽得懂，這就首先涉及一個(gè)語音問題。沒有正確的語

10、音，交流就會(huì)困難或沒有交流的可能性。語音是語言的載體、語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)和首要因素。準(zhǔn)確流暢的語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)，若語音不準(zhǔn)或錯(cuò)誤，將直接嚴(yán)重阻礙將來聽力、口語能力的培養(yǎng)與發(fā)展。 </p><p>　　少兒期正是孩子身心發(fā)展，特別是語言能力迅速發(fā)展的最佳時(shí)期。少兒對(duì)世界充滿著好奇，求知心切，興趣濃郁，與成人相比，面子觀不重，模仿能力較強(qiáng)，也敢于開口。身體各器官（特別是發(fā)音系統(tǒng)）的功能和各種智能（尤其是聽能和記

11、憶力）發(fā)展較快，特別適合學(xué)語言。 </p><p>　　但是，現(xiàn)在的少兒英語辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊。有人認(rèn)為少兒英語教學(xué)簡(jiǎn)單，只要略懂英語就可以教學(xué)生。筆者發(fā)現(xiàn)一些教師從嚴(yán)格意義上講，他們自己的語音都不標(biāo)準(zhǔn)，有些甚至是錯(cuò)的。這一現(xiàn)象值得高度警惕。筆者認(rèn)為，單詞、句子、語法的教學(xué)還算其次，首先語音一定要好，一個(gè)擁有良好語音的老師，對(duì)學(xué)生的潛移默化影響可以說是深遠(yuǎn)的，將為他們?nèi)蘸蟮穆犝f奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。若把學(xué)生的發(fā)音教錯(cuò)

12、了，哪怕錯(cuò)一個(gè)因素，可能就會(huì)念錯(cuò)幾十個(gè)單詞。也許幾年、十幾年都難于糾正語音，其嚴(yán)重后果在后來的英語學(xué)習(xí)中會(huì)痛切地感受到，但大有“悔之晚矣”之嫌。 </p><p>　　另外，我國的傳統(tǒng)英語教學(xué)重語法、閱讀和翻譯，學(xué)生學(xué)的是“聾啞英語”，難以開口說、用耳聽。為了不造就新一代更多的“啞巴”，我們必須從現(xiàn)階段的少兒英語教學(xué)做起，時(shí)時(shí)刻刻不忘抓聽力口語。其中，“語音教學(xué)”是最起碼、最重要的第一步。 </p>