試析高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)研究

1、<p>　　試析高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)研究</p><p>　　論文摘要 高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高等職業(yè)院校在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。根據(jù)高職院校辦學(xué)的特點(diǎn)，許多高職院校選擇了訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，大大提升了學(xué)生的就業(yè)率，但由此產(chǎn)生的高職學(xué)生在實(shí)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)中的法

2、律矛盾也在大幅上升，充分暴露出學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，所以如何提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)成為高職院校教育的新課題。本文就高職學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)現(xiàn)狀、成因及對(duì)策建議三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析及探討，希望對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)有所幫助。</p><p>　　論文關(guān)鍵詞 高職 就業(yè) 法律意識(shí)</p><p>　　筆者對(duì)蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)二年級(jí)近600名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)”的問(wèn)

3、卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷570份，其中男生190份，女生380份。</p><p>　　當(dāng)問(wèn)到就職前，你會(huì)認(rèn)真與用人單位討論工作時(shí)間、工作內(nèi)容、勞動(dòng)報(bào)酬等問(wèn)題時(shí)，190位男生100%選擇了“會(huì)”；380位女生中有97.4%的同學(xué)選擇“會(huì)”，2.6%的同學(xué)選擇“不會(huì)”。問(wèn)及你現(xiàn)有的工作經(jīng)歷中，曾遭遇過(guò)勞動(dòng)侵權(quán)嗎？22.6%的男生“遭遇過(guò)”，77.4%的“沒(méi)有或遭遇過(guò)”；女生中65.8%“遭遇過(guò)”，34

4、.2%“沒(méi)有遭遇過(guò)”。對(duì)你希望學(xué)校宣傳勞動(dòng)法或勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)類的知識(shí)嗎？100%的男生選擇“希望”；84.2%的女生選擇“希望”，10.5%的女生選擇“強(qiáng)烈希望”，有5.3%的女生選擇“無(wú)所謂”。</p><p>　　在多項(xiàng)選擇中，問(wèn)到你遭遇過(guò)什么類型的勞動(dòng)侵權(quán)？45.6%的同學(xué)選擇了“用人單位克扣、拖欠工資”；38.6%的同學(xué)遇到過(guò)“加班卻沒(méi)有獲得過(guò)相應(yīng)報(bào)酬”；43.9%的同學(xué)選擇“口頭承諾沒(méi)有得到兌現(xiàn)”；3.

5、5%的同學(xué)曾被“用人單位無(wú)故解除勞動(dòng)合同”；5.7%的同學(xué)選擇“用人單位逃避支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金”；19.3%的同學(xué)遭遇“無(wú)固定期限試用期或用人單位故意延長(zhǎng)試用期”。當(dāng)問(wèn)到遇到以上侵權(quán)問(wèn)題，你會(huì)怎樣處理時(shí)？42.1%的同學(xué)選擇“向有關(guān)部門(mén)投訴”；52.6%的同學(xué)選擇“辭職”；另有28.1%的同學(xué)選擇“忍氣吞聲”。問(wèn)到對(duì)于《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》你了解多少時(shí)？19.3%的同學(xué)選擇“從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)”；73.7%的同學(xué)

6、選擇“略知一二，概念模糊”；40.4%的同學(xué)選擇“看過(guò)有關(guān)案例分析，了解一些知識(shí)”；24.6%選擇“關(guān)注部分內(nèi)容，大體知道如何維護(hù)自己的權(quán)益”；僅有2人選擇“搜集過(guò)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)較全面”；無(wú)一人選擇“認(rèn)識(shí)全面，理解深刻”；在提到你一般通過(guò)什么途徑了解到相關(guān)的勞動(dòng)維權(quán)知識(shí)的？61.4%的同學(xué)選擇的是“電視”；43.9%的學(xué)生通過(guò)“報(bào)紙”；43.9%的學(xué)生通過(guò)“互</p><p>　　根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，筆者對(duì)高職院校

7、學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策分析如下：</p><p>　　一、高職院校學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的現(xiàn)狀</p><p>　　1.就業(yè)法律知識(shí)匱乏。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生普遍具有一定的法律意識(shí)，但談到在勞動(dòng)就業(yè)中如何維權(quán)或是遇到侵權(quán)該尋求怎樣的救助卻束手無(wú)策，反映出學(xué)生在此方面知識(shí)較為薄弱。</p><p>　　2.就業(yè)法律意識(shí)淡薄。通過(guò)問(wèn)卷及對(duì)部分學(xué)生的訪談中感到，學(xué)生普遍重

8、視專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的提高，對(duì)掌握一定的就業(yè)法律知識(shí)缺乏應(yīng)有的重視，勞動(dòng)就業(yè)法律意識(shí)淡薄。</p><p>　　3.缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。許多學(xué)生都把掌握就業(yè)法律知識(shí)的希望寄托在學(xué)校和老師身上，缺乏學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性。</p><p>　　二、高職院校學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)現(xiàn)狀的成因分析</p><p>　　1.學(xué)生對(duì)法律類課程重視程度不夠。現(xiàn)如今，高等職業(yè)教育以重技能、重

9、實(shí)踐作為學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)專業(yè)課程重視有余，對(duì)公共類課程不理不睬的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生忽視對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。</p><p>　　2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生不敢維權(quán)。高職學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程面對(duì)極大的生存壓力，使得學(xué)生和用人單位之間在經(jīng)濟(jì)地位、信息掌握方面存在不平等性。畢業(yè)生為獲得工作，往往被迫不接受不合理的條件或降低自己的要求。</p><p>　　3.高職院校課程設(shè)置

10、不足。長(zhǎng)期以來(lái)高職院校存在法律理論與實(shí)踐教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，在課程設(shè)置中，各大院校除了完成教育部規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中僅有的兩章涉及法律內(nèi)容的課程之外，再無(wú)安排其他相應(yīng)課程，授課時(shí)間較短，授課教師由于多方面的原因，對(duì)所從事的教學(xué)工作也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)校也沒(méi)有給予應(yīng)有的地位，相當(dāng)一部分任課教師沒(méi)有真正地將法律教學(xué)與提高學(xué)生就業(yè)的法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。</p><p>　　4.就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)

11、重缺失。學(xué)校都設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心，并將就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計(jì)劃。但就業(yè)指導(dǎo)中心僅僅圍繞畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的多少，在就業(yè)指導(dǎo)工作中忽略學(xué)生是否真正地掌握勞動(dòng)、就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在擇業(yè)就業(yè)中維護(hù)自身的合法權(quán)益，維護(hù)自己正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)權(quán)，如何誠(chéng)信就業(yè)等更為重要的法律教育工作及其責(zé)任。</p><p>　　三、提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的對(duì)策及建議</p><p>　　基于以上對(duì)于高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)

12、的調(diào)查和對(duì)高職院校法律教育存在問(wèn)題的分析，提出幾點(diǎn)提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的對(duì)策及建議。</p><p>　　1.建立一支強(qiáng)有力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?？v觀現(xiàn)行教育體制，高職院校注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可眾多用人單位關(guān)注的則是學(xué)生的個(gè)人綜合的職業(yè)素養(yǎng)如工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、社會(huì)責(zé)任感和法律責(zé)任感等。這就不可避免的造成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位實(shí)際需求的嚴(yán)重錯(cuò)位。對(duì)于高等職業(yè)院校不僅僅要高度重視專業(yè)課

13、程的教學(xué)改革與發(fā)展，還要高度重視高職學(xué)生的人格教育、法律意識(shí)教育及思想品德教育，這是每一所高職院校必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。 </p><p>　　一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能可以通過(guò)培訓(xùn)得以提高，但他的人格修養(yǎng)、法律意識(shí)、品德操行絕非朝夕就能樹(shù)立起來(lái)。所以學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)與教育不能急功近利，不是通過(guò)幾場(chǎng)報(bào)告、幾次講座就可以解決的，它需要長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)，鮮活的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。&l

14、t;/p><p>　　為此，高職院?？梢詫?duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。將從事法律專業(yè)教學(xué)的教師、講授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行整合，把關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的法律知識(shí)通過(guò)多元化的教育手段滲透到學(xué)生的思想中，使得勞動(dòng)就業(yè)法律法規(guī)的教育及法律意識(shí)的培養(yǎng)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。</p><p>　　2.在就業(yè)指導(dǎo)課中加入就業(yè)法律知識(shí)的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》

15、相繼出臺(tái)與實(shí)施，高職學(xué)生就業(yè)正走向社會(huì)化、市場(chǎng)化、法制化。培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)，做好畢業(yè)前的法制教育工作，能使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中做到知法守法，樹(shù)立較強(qiáng)的法制觀念。</p><p>　　高職院?，F(xiàn)有的法律課無(wú)法滿足學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中對(duì)于法律的需求，所以在現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課中加入就業(yè)法律知識(shí)的內(nèi)容是最為便捷的選擇。</p><p>　　此外課程內(nèi)容也要適應(yīng)市場(chǎng)的變化、環(huán)境的變化。在學(xué)生擇

16、業(yè)和就業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到各種課堂、教材中難以出現(xiàn)的侵權(quán)行為，并且法治進(jìn)程隨時(shí)代的變革也在不斷地完善與發(fā)展，因此相關(guān)教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新，順應(yīng)時(shí)代變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性，切實(shí)地為高職學(xué)生解決擇業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。在具體的教學(xué)中，要做到理論教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合，預(yù)測(cè)畢業(yè)生可能遇到的法律問(wèn)題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)陷阱。</p><p>　　3.鼓勵(lì)法律專業(yè)教師開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程。鼓勵(lì)法律專業(yè)教師開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課

17、程，為學(xué)生更為全面和系統(tǒng)的講授《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)。</p><p>　　4.建立學(xué)生就業(yè)法律援助的網(wǎng)絡(luò)體系。有學(xué)校設(shè)立學(xué)生就業(yè)法律援助中心，并建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，在網(wǎng)站開(kāi)設(shè)相關(guān)政策法規(guī)查詢、相關(guān)司法解釋、典型案例分析、求職心理素質(zhì)培養(yǎng)、在線法律咨詢等平臺(tái)，為更的多學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。</p><p>