利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 助推美術(shù)教學(xué)有效進行

1、<p>　　利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 助推美術(shù)教學(xué)有效進行</p><p>　　國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“教學(xué)過程”中明確要求：要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),是課堂教學(xué)中一種

2、嶄新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種重要的手段，它因集文字、圖像、影像、聲音、動畫等多種功能于一體而成為一種勢不可當(dāng)?shù)牧α俊Ｔ谥袑W(xué)美術(shù)教學(xué)中實施現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),主要表現(xiàn)在教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集資源、課堂教學(xué)演示、學(xué)生上機操作等形式，這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,它以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。 </p><p>　　一、利用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 <

3、;/p><p>　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在美術(shù)教學(xué)中，要引發(fā)興趣、激活思維，就必須為學(xué)生提供直觀形象、富有吸引力的感性材料，呈現(xiàn)美麗情境和漂亮畫面。我在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮多媒體課件的呈現(xiàn)優(yōu)勢，給美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)一個多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在身臨其境的氛圍中潛移默化地、心情愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)，收到了良好的效果。如在上八年級第16冊第3課時《珍惜我們的家園》時，先放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，學(xué)生被嚴(yán)重的污染現(xiàn)象深深吸引，這

4、樣一來老師不用多講學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)問題所在。然后通過教師設(shè)置疑難問題讓學(xué)生互動交流解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的時間和空間，從中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；并通過師生之間、生生之間的信息交流使每個學(xué)生的思維能力更加活躍，內(nèi)在的求知需要得到滿足，為自我表現(xiàn)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，使整個課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動、創(chuàng)造的平臺，從而優(yōu)化了美術(shù)課堂教學(xué)。 </p><p>　　二、利用網(wǎng)絡(luò)資源,擴大信息容量，讓學(xué)生

5、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù) </p><p>　　以往要上好美術(shù)欣賞課,需要搜集大量的圖片,搜集有關(guān)的幻燈片、錄像帶,在講課時需要大量的口頭講解,不少教師把上好欣賞課視為畏途,學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。巧用網(wǎng)絡(luò)資源,美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，進入設(shè)定好的網(wǎng)址，或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源進行提煉制成課件等，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可

6、以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。 </p><p>　　比如：九年級的《方寸之地豎豐碑》這一課中，制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開闊眼界、豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作，同時還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景等等。 </p><p>　

7、　概而言之，美術(shù)欣賞課利用網(wǎng)絡(luò)資源，有很多優(yōu)越性：多媒體教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在短短的一堂課或幾堂課中，獲得較大的信息；同時節(jié)省了教師大量收集資料的時間和精力，只需要用鍵盤和鼠標(biāo)簡單的幾下操作，就能使教學(xué)內(nèi)容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約了課堂教學(xué)時間，增加了課堂信息量，提高了課堂效率。這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。

8、從本質(zhì)上說，網(wǎng)絡(luò)資源的運用讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得了更多、更廣、更系統(tǒng)的知識，對美術(shù)這一藝術(shù)有更廣泛、更全面的認(rèn)識和了解，同時也更加喜歡美術(shù)這一學(xué)科。 </p><p>　　三、利用多媒體軟件功能，豐富美術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力 </p><p>　　現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性

9、、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)智能化的優(yōu)勢，使“因材施教”從教學(xué)的努力方向變?yōu)槭聦?，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生多方面的能力，主要是：（1）運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握電腦基礎(chǔ)知識，提高了對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識和適應(yīng)能力。（2）通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生自己動手，在電腦上學(xué)習(xí)、收集、操作、嘗試、發(fā)現(xiàn)、組織、整

10、理、運用、修改等創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了較強的解決問題的能力。（3）運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在藝術(shù)作品的賞析、借鑒，素材的選擇、組合中，開啟心智，發(fā)揮想象，激情創(chuàng)作，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。（4）運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，促進了美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科間的綜合，給學(xué)生提供了自主、探索的空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問題的能力。 </p><p>　　四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破單一美術(shù)教學(xué)模式，提高課堂效率，促進學(xué)生的

11、發(fā)展 </p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是實現(xiàn)現(xiàn)代教育理論的很好手段，在美術(shù)課堂上使用，能使課堂教學(xué)多元化：1、以教師講解為主，現(xiàn)代信息技術(shù)作輔助的演示型；2、在講演的基礎(chǔ)上，增加較多的參與，讓學(xué)生自行探索去獲取新知識的探索型；3、在教師指導(dǎo)下，利用軟件，學(xué)生互相邊學(xué)習(xí)邊討論的互助型；4、學(xué)生自行收集材料、獨立操作、進行想象的創(chuàng)作型?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)大大拓寬了美術(shù)的教學(xué)模式。 </p>