利用信息技術(shù)優(yōu)勢促進數(shù)學教學

1、利用信息技術(shù)優(yōu)勢促進數(shù)學教學利用信息技術(shù)優(yōu)勢促進數(shù)學教學【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)可調(diào)動學生思維的積極性，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學生的學習興趣，提高想象力。透徹地摸清小學生的興趣現(xiàn)狀，并能通過培養(yǎng)形成其終身受用的學習習慣，培養(yǎng)學生自我能力，指導(dǎo)教育教學工作，對學生的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義?！娟P(guān)鍵詞】多媒體數(shù)學興趣自我能力習慣方式變革目前，家庭教育比較單一，在學生身上存在學習無明確目標，惰性大，主動性差，學習興趣低下。這些問題的存在，大都因為沒有興趣

2、所致。激發(fā)學生學習興趣研究，旨在針對實際，深入透徹地摸清小學生的興趣現(xiàn)狀，興趣及其成因，并針對性地提出相應(yīng)的對策，研究總結(jié)出能夠激發(fā)學生學習興趣，并能通過培養(yǎng)形成其終身受用的學習習慣，培養(yǎng)學生自我能力。用以指導(dǎo)教育教學工作，通過研究轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，完善學校教育管理體制，樹立教師正確的育人觀、人才觀，提高教師教育教學技術(shù)水平。為學生的數(shù)學學習提供興趣發(fā)展的動力，從而不斷地提高學習數(shù)學的興趣。使他們在數(shù)學教學活動中，歡樂、主動地學習，體

3、驗數(shù)學的快樂，從而最大限度地發(fā)展學生的興趣，提高教學成效。信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合，是將信息技術(shù)有機地融合在數(shù)學教學過程中，使信息技術(shù)與數(shù)學學科的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度融合的有機組成部分，以便更好地完成課程目標，并最大的學習潛能。培養(yǎng)學生的學習數(shù)學興趣。未來的”學”應(yīng)該是學生的自主學習，教師應(yīng)為學生營造良好的學習氛圍，提供廣闊的學習空間；未來的”教”應(yīng)是以現(xiàn)代的理論為指導(dǎo)的教

4、，而不是憑感覺和經(jīng)驗方式的教。適當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，使強調(diào)實踐、操作和研究行為，注重對數(shù)學思想方法的領(lǐng)悟、注重合作交流、情感體驗的”活動式教學”得以實現(xiàn)。二、信多媒體在數(shù)學課堂中的實效新課程標準指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人，就必須在數(shù)學活動中學習數(shù)學，也就是在創(chuàng)造數(shù)學中學習數(shù)學。本課從具體的學生感興趣的物體中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，體驗探索成功的快樂；通過動手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有

5、層次的練習，提高學生解決問題的能力，鞏固所學知識。如：我在教學”圖形的變換”時，運用信息技術(shù)，課件為學生提供充足的學習素材，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美意識。展示觀察物體的基礎(chǔ)上教學認識”軸對稱圖形”、”旋轉(zhuǎn)圖形”。讓學生在課件上看到了對稱的松樹圖形、旋轉(zhuǎn)的風車等等，教材要求借助于生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些是對稱的、旋轉(zhuǎn)的，找出對稱軸和旋轉(zhuǎn)中心，并初步地、感性地了解軸對稱圖形和旋轉(zhuǎn)圖形的的性質(zhì)。本節(jié)