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1、<p> 體育教育生態(tài)學(xué)理論體系構(gòu)建探討</p><p> 摘 要 對教育生態(tài)學(xué)的概念進(jìn)行了介紹,再與體育結(jié)合起來,對體育教育生態(tài)學(xué)的概念及其基本情況進(jìn)行了探討、分析。以當(dāng)今世界生態(tài)發(fā)展的趨勢為背景,對體育教育生態(tài)學(xué)理論這一體系的構(gòu)建進(jìn)行了研究。通過對體育教育生態(tài)學(xué)基本的原理和規(guī)律的掌握與理解,對構(gòu)建體育教育生態(tài)學(xué)的理論體系進(jìn)行了相關(guān)探討。</p><p> 關(guān)鍵詞 體育教
2、育生態(tài)學(xué) 理論體系 構(gòu)建</p><p><b> 一、體育教育生態(tài)學(xué)</b></p><p><b> ?。ㄒ唬┙逃鷳B(tài)學(xué)。</b></p><p> 教育生態(tài)學(xué)指的是對教育以及教育周圍的生態(tài)環(huán)境兩者間關(guān)系和作用進(jìn)行研究的一門學(xué)科,其最重要的理論基礎(chǔ)便是教育學(xué)與生態(tài)學(xué),它將教育和其周圍的生態(tài)環(huán)境有機的結(jié)合起來,其研究
3、的對象便是兩者間的關(guān)系及其作用產(chǎn)生的影響和效應(yīng)。教育生態(tài)學(xué)橫跨教育學(xué)和生態(tài)學(xué)兩門學(xué)科,因而其具有一定的邊緣性質(zhì),且可以運用兩門學(xué)科的方法進(jìn)行研究工作,是一門剛剛開始起步的新型學(xué)科。教育生態(tài)學(xué),顧名思義就是把教育與自然、社會以及規(guī)范的環(huán)境相結(jié)合,對其中人的狀況、變化以及人與環(huán)境間的關(guān)系進(jìn)行研究。教育生態(tài)學(xué)在內(nèi)容上以及研究方法上與教育學(xué)和生態(tài)學(xué)的其它分支學(xué)科有著的交叉和聯(lián)系,相互影響、相互促進(jìn)。</p><p>
4、(二)體育教育生態(tài)學(xué)。</p><p> 通過對教育生態(tài)學(xué)的分析,聯(lián)系體育學(xué)的理論,可以得出:所謂體育教育生態(tài)學(xué),即對體育教育以及教育周圍的生態(tài)環(huán)境兩者間關(guān)系和作用進(jìn)行研究的一門學(xué)科,其研究的對象是體育教育與生態(tài)學(xué)兩者間的關(guān)系及其作用,其研究的目的在于實現(xiàn)體育、文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。其基本含義包括有:第一,人在自然的生態(tài)系統(tǒng)中通過運用科學(xué)的體育方法進(jìn)行活動;第二,在體育活動中存在的生態(tài)學(xué)方面的問題;第三,基于
5、自然生態(tài)環(huán)境的體育活動,人們不但要考慮環(huán)境負(fù)荷活動的能力,更要考慮到生態(tài)環(huán)境是否能有效的發(fā)展下去;最后一項是通過體育的生態(tài)行為,可以實現(xiàn)身心健康、最終達(dá)到體育、文化與生態(tài)都能發(fā)展且相互促進(jìn)這一目的。</p><p> 二、體育教育生態(tài)學(xué)理論體系</p><p><b> (一)構(gòu)成原理。</b></p><p> 體育教育生態(tài)學(xué)主要是對體
6、育生態(tài)進(jìn)行研究,所謂體育生態(tài)是指人們進(jìn)行與周圍生態(tài)環(huán)境相符合的體育活動的一個生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)的構(gòu)成主要運用了能量的多級運用原理與物質(zhì)的循環(huán)再生原理;結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原理;生態(tài)系統(tǒng)的整體性原理與區(qū)域分異原理;生物與環(huán)境協(xié)同發(fā)展的原理;生物之間互相制約的原理;最后,最終的便是生態(tài)與社會、經(jīng)濟(jì)三者間的效益統(tǒng)一的原理,這也是現(xiàn)在以及將來體育生態(tài)學(xué)中最重要的原則之一。以上這些原理,是構(gòu)成體育教育生態(tài)學(xué)理論體系的基礎(chǔ)。</p><
7、;p> (二)理論體系的內(nèi)容。</p><p> 體育教育生態(tài)學(xué)理論體系的內(nèi)容包括有:體育生態(tài)學(xué)的理論:即體育生態(tài)學(xué)的概念和原理;體育生態(tài)的運動本質(zhì)與規(guī)律;體育生態(tài)系統(tǒng)對人體運動的機制、功效;體育活動與生態(tài)系統(tǒng)兩者間的相互作用以及相互發(fā)展的理論等;體育活動中如何對生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、利用與保護(hù)等生態(tài)學(xué)問題;體育生態(tài)學(xué)的方法、手段;體育生態(tài)學(xué)對人文社會科學(xué)的研究,包括有對法規(guī)、行為、文化、經(jīng)濟(jì)和民俗等以及體
8、育生態(tài)學(xué)的評價研究。</p><p> 三、體育教育生態(tài)學(xué)理論體系構(gòu)建的生態(tài)意義和發(fā)展趨勢(一)生態(tài)意義。</p><p> 隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,社會生活中的消耗也越來越大,節(jié)約資源,實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展已成為全球發(fā)展的重中之重。體育作為社會生活的一個部分,也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其作用,貢獻(xiàn)自己的價值。不管是平日的體育鍛煉或者是那種大型的類似奧運會這樣的全球大賽事,最離不開的就是運動場地。人類進(jìn)行
9、體育活動其最根本的目的就是為了加強身體素質(zhì),保持健康的生活。而這些僅僅依靠簡單的體育鍛煉是不夠的,人類生活在地球上,環(huán)境的好壞十分重要,與我們的生活息息相關(guān)。好的自然環(huán)境是身體健康的基本條件。只有體育活動與良好的自然環(huán)境相結(jié)合,才會有健康的身體。因而,體育生態(tài)化在國際上越來越受認(rèn)同。以2008年北京奧運會為例,其打出的“綠色奧運、綠色北京”的口號,為其形象增添了不少光彩,獲得了國際的認(rèn)可。理論體系的構(gòu)建,將體育教育與生態(tài)學(xué)有機的結(jié)合在一
10、起,符合了體育教育的發(fā)展趨勢,順應(yīng)了社會的潮流,有著十分積極的意義。</p><p><b> (二)發(fā)展趨勢。</b></p><p> 體育教育在自身體育活動的教育過程中,同樣需要場地。這些場地的建設(shè)就完全可以實現(xiàn)與生態(tài)的完美結(jié)合。學(xué)校環(huán)境、體育設(shè)施場地建設(shè)必須做到符合生態(tài)環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn),加強學(xué)校綠色建設(shè)。而在學(xué)校教育的教育目標(biāo)、課程設(shè)計以及教育評價方面也應(yīng)當(dāng)做到
11、符合生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境要求。在體育教育的過程中,應(yīng)當(dāng)向?qū)W生灌輸環(huán)保生態(tài)的意識,開設(shè)生態(tài)學(xué)的課程,將體育與生態(tài)的知識結(jié)合起來,作為一門課程教授。在體育教育實踐鍛煉的課程中,使學(xué)生們能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉與學(xué)習(xí),感受生態(tài)環(huán)境對體育鍛煉的重要性。在日常生活中,也可以積極的參與環(huán)保類公益活動,做到身心雙重學(xué)習(xí)。</p><p> 最后,還需要相關(guān)部門發(fā)揮其職能,加強環(huán)保工程建設(shè),合理規(guī)劃體育用地,積極推行綠色工程。在
12、體育教育方面,有關(guān)教育部門則應(yīng)當(dāng)加快對體育教育生態(tài)學(xué)的建設(shè),加大對師資和教學(xué)環(huán)境設(shè)備方面的投入,明確體育教育生態(tài)化發(fā)展這一觀點,實行改革,最終推動體育教育生態(tài)學(xué)的發(fā)展,完善其理論體系。</p><p> 綜上所述,運用生態(tài)學(xué)、體育學(xué)的理論與方法,對體育生態(tài)學(xué)的概念、原理、研究范圍等理論問題進(jìn)行了分析和研究,掌握了體育教育生態(tài)學(xué)的基本概念和構(gòu)成。且對體育教育生態(tài)學(xué)理論系統(tǒng)的意義以及發(fā)展趨勢作了分析探討。我國體育教
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