《微觀經濟學》

1、《經濟學》說課,,說課內容,一、課程定位二、課程作用三、課程性質四、課程目標五、課程內容六、教學方法和手段七、課程評價八、教學示例,一、課程定位,本課程是國家教育部高校經濟管理類專業(yè)開設的八門核心課之一，是管理專業(yè)（土地資源與房地產開發(fā)方向）學生必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生牢固樹立市場經濟的意識、了解市場經濟的思維方式及市場運行中的經濟規(guī)律，培養(yǎng)學生深入思考經濟現(xiàn)象本質、綜合運用所學知識分析問題的解決問題

2、能力。,二、課程作用,本課程以經濟領域的基本術語、基本理論和經濟領域的常見現(xiàn)象為主要授課內容，以培養(yǎng)學生的經濟學思維模式、基本經濟學知識為目標，全面提高學生的專業(yè)意識、思維模式和理論基礎，養(yǎng)成良好的思維習慣，為理解和掌握其他專業(yè)課程奠定扎實的理論基礎。,三、課程性質,經濟學是一門動態(tài)的科學——反映的是經濟事務、環(huán)境問題、世界經濟和整個社會的變化趨勢，是其他經濟領域內相關專業(yè)課程的基礎，具有很強的理論性和拓展性。,四、課程目標,知識目標：

3、1、能夠正確理解和運用經濟學專業(yè)術語和基本原理。2、能夠運用專業(yè)知識理解社會現(xiàn)實生活中的具體經濟現(xiàn)象，對簡單經濟學現(xiàn)象做出正確分析和預測。,能力目標1、具備獨立學習和自主學習的意識，能夠利用圖書館和網絡等教師推薦的資源自覺學習，提高信息處理和應用的能力。2、能夠從專業(yè)角度思考問題，不斷提升獨立尋找解決問題的途徑的能力。 3、能夠制定計劃、統(tǒng)籌資源、自我控制和反饋的學習和生活習慣，不斷提升時間管理和質量管理的能力。,四、課程目標

4、,素質目標1、理論聯(lián)系實際，指導自己的理性消費和高效的資源分配。2、具有強烈的資源稀缺意識；逐漸養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的高度自覺行為。3、培養(yǎng)關心時事政治和經濟政策的濃厚興趣，能夠從社會資源有效配置和激勵效率的角度理解和應用經濟政策和制度，認識和處理社會矛盾和沖突。,四、課程目標,五、課程內容,本課程從微觀經濟學和宏觀經濟學兩個角度深入淺出地介紹了經濟學的基本理論及主要內容，每章選編一個教學案例作切入點，章后有課程小結、習題及實踐

5、，便于學生理解掌握，有利于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。,六、教學方法與手段,本課程主要培養(yǎng)學生經濟學的最基本理論，采用課堂講授為主，輔助課后練習和實踐的教學模式，運用多媒體課件、圖示等手段，以任務趨動、案例講析、個人自主學習、小組討論和階段論文等多種方式調動學生學習的積極性和主動性。通過小組討論、論文寫作等方式培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和獨立思考、創(chuàng)新和解決實際問題的能力。,七、課程評價,學習效果的考核方式。

6、從學生的培養(yǎng)目標及課程的教學目的考慮，理論與實踐相結合，重點突出應用性，全面考核學生，考核內容從以理論為主轉向考核學生對單元實踐測試等綜合技能，考核方式期末筆試為主，期末筆試成績占總成績的70%，平時成績占總成績的30%。,說課示例——消費者行為理論,教學重點：了解效用相關概念，理解基數(shù)效用和序數(shù)效用兩種理論，掌握邊際效用分析法和無差異曲線分析法。學習要求：1、理解基數(shù)效用論及邊際效用分析法；2、理解序數(shù)效用論及無差異曲線分析法。