互聯(lián)網(wǎng)時代對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求-北京市教育學(xué)會

1、2024/2/28,1,幼兒教師在互聯(lián)網(wǎng)時代的專業(yè)發(fā)展,,,北京市大興區(qū)第五幼兒園 杜志娟,2024/2/28,2,論文概況,,,,,小結(jié),互聯(lián)網(wǎng)時代下提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效性對策,互聯(lián)網(wǎng)時代對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求,互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點,2024/2/28,3,互聯(lián)網(wǎng)時代的到來意味著全面的網(wǎng)絡(luò)信息化的覆蓋，當今社會互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到幼兒教育的各個層面和領(lǐng)域，正在以一種強有力的方式改變著幼兒教育的發(fā)展，因而對幼兒

2、教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求和建議。 幼兒教師是3-6歲兒童啟蒙教育的承擔者，肩負著促進幼兒身心全面發(fā)展的重任，是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是指幼兒教師在專業(yè)生活中，其內(nèi)在專業(yè)知能、專業(yè)自我和專業(yè)精神不斷更新、演進和完善的持續(xù)性過程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，幼兒教師專業(yè)發(fā)展的提高關(guān)系著幼兒教育事業(yè)的進步與發(fā)展。,引言,2024/2/28,4,一、互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點（一）強調(diào)幼兒教師自身的主體性

3、 互聯(lián)網(wǎng)時代正在深刻影響著世界經(jīng)濟、政治、文化和社會發(fā)展，其中也包括國民教育中的幼兒教育，而幼兒教育的實施者正是幼兒教師。在講究高效、快捷、個性化、隨時隨地的互聯(lián)網(wǎng)時代里，幼兒教師也需要順應(yīng)這個時代的發(fā)展，幼兒教師也需要借助互聯(lián)網(wǎng)時代下的各種平臺與資源，逐步增強幼兒教師的自我專業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)，在這過程中幼兒教師自身的主體性的發(fā)揮顯得尤為重要。,2024/2/28,5,（二）倡導(dǎo)將互聯(lián)網(wǎng)信息轉(zhuǎn)化為個人知識

4、 在互聯(lián)網(wǎng)時代有大量的信息與豐富的資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的便捷化，這些信息與資源的獲取變得非常容易。幼兒教師所接觸到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容也是多種多樣的，幼兒教師能接觸到時下最為先進的教育理念，最新的教學(xué)模式，毋庸置疑這些信息是非常重要的。但是，把這些互聯(lián)網(wǎng)信息與資源消化吸收，進行深刻鉆研，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的知識與技能才是最為重要的，并且還要在實際教育教學(xué)中得到運用與實踐，這才是互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒教師專業(yè)發(fā)展所要關(guān)注的地方。,6,（

5、三）注重現(xiàn)代教育技術(shù)能力的發(fā)展 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)成為了幼兒教師專業(yè)發(fā)展中必不可少的一部分，在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有著十分重要的作用。從某種程度來說，可以將教育技術(shù)看作是通過采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對教育教學(xué)過程中的各項資源進行整合設(shè)計、開發(fā)利用和評價管理來獲得最后的教育教學(xué)理論與實踐。這就需要幼兒教師在教育教學(xué)中廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)來促進幼兒的全面發(fā)展。,2024/2/28,7,

6、,（四）提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化 互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給幼兒教師提供了多種多樣的學(xué)習(xí)平臺與方式。幼兒教師不必局限在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛下，可以利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，進行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，在社交平臺上與他人交流分享，吸取專家的經(jīng)驗。 比如互聯(lián)網(wǎng)時代下的輕學(xué)習(xí)成為順應(yīng)時代的學(xué)習(xí)方式。輕學(xué)習(xí)首先是縮短了時間，可以實現(xiàn)即時學(xué)習(xí)；原來的學(xué)習(xí)有專業(yè)的講師，輕學(xué)習(xí)是在某一個內(nèi)容他是講師，另外一個話題可能就是學(xué)生，大家互相學(xué)習(xí)

7、的過程，輕學(xué)習(xí)迎合了互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式的變革，使更多的人成為講師，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)變得更加容易，更接地氣；輕學(xué)習(xí)可以隨時隨地，不需要有固定的地點，任何一個地方都能進行學(xué)習(xí)。可見，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)方式更加多樣，幼兒教師可以通過不同渠道來促進自己的專業(yè)發(fā)展。,2024/2/28,8,,,,二、互聯(lián)網(wǎng)時代對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求（一）專業(yè)理想方面 1、以幼兒為主體 2、終身學(xué)習(xí) 3、學(xué)前教育理論與保教實踐

8、相結(jié)合 4、熱愛學(xué)前教育事業(yè),2024/2/28,9,（二）專業(yè)知識方面 互聯(lián)網(wǎng)時代為幼兒教師提供了豐富的知識，并且這些知識的更新速度很快，幼兒教師要對自己的專業(yè)知識不斷的進行拓展。首先，幼兒教師要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)知識，擴大自己的知識范圍；其次，要進行知識的深化，幼兒教師要深刻理解知識，掌握辨別知識，并且能創(chuàng)新知識；最后要注重知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要將豐富的幼兒教育學(xué)知識和幼兒心理學(xué)知識結(jié)合起來。專業(yè)

9、知識是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)時代更要注重專業(yè)知識的掌握。,2024/2/28,10,（三）專業(yè)能力方面 在互聯(lián)網(wǎng)時代，幼兒教師的專業(yè)能力是評價幼兒教師專業(yè)性的核心因素。幼兒教師要有設(shè)計教學(xué)的能力，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行整體構(gòu)思；表達能力也是重要的方面，互聯(lián)網(wǎng)上的相互交流與學(xué)習(xí)需要幼兒教師有良好的表達能力；要有教育教學(xué)機智，以應(yīng)對教育教學(xué)過程中突發(fā)事件的能力；還要有創(chuàng)新能力，幼兒

10、教師在互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)新能力顯得尤為關(guān)鍵，其需要將各種先進的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行創(chuàng)造創(chuàng)新，以運用到今后的教育教學(xué)實踐中。,2024/2/28,11,（四）專業(yè)自我方面 互聯(lián)網(wǎng)時代下的幼兒教師的專業(yè)自我就是要正確認知自我形象，有積極的自我體驗，有正確的職業(yè)動機，滿意自己的職業(yè)狀況，對理想的職業(yè)生涯有清晰地認識，并且對未來工作情境有較高的期望，要具有個體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。幼兒教師的專業(yè)自我的形成過程是

11、幼兒教師與外界環(huán)境的相互作用過程中，教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高的過程，是幼兒教師職業(yè)生活個性化的過程，也是幼兒教師形象形成的過程。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對幼兒教師的專業(yè)自我有很大的幫助，可以利用各種信息或者與他人的分享交流來實現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)自我的進步與成長。,2024/2/28,12,三、 互聯(lián)網(wǎng)時代下提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效性對策（一）鼓勵幼兒教師主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體意識 互聯(lián)網(wǎng)時代下的學(xué)習(xí)更為主動，學(xué)習(xí)方式也不

12、在是傳統(tǒng)的依靠專家學(xué)者講授式的灌輸，幼兒教師可以主動的利用網(wǎng)絡(luò)的各種平臺資源，以多種方式進行學(xué)習(xí)。這就要求發(fā)揮幼兒教師自身的主動性，自覺的進行學(xué)習(xí)。要鼓勵幼兒教師主動學(xué)習(xí)，主動接觸網(wǎng)絡(luò)上的各種知識，發(fā)揮主體意識，主動的運用各種方式進行知識的學(xué)習(xí)、深化與吸收，從而加強幼兒教師的專業(yè)知識，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與專家學(xué)者、同行進行交流與分享，在互聯(lián)網(wǎng)時代下促使自己專業(yè)知識與能力的進步，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展。,2024/2/28,13,（二）

13、正確利用互聯(lián)網(wǎng)信息 幼兒教師平時要有搜集資料的習(xí)慣，平時看到有利于自己專業(yè)發(fā)展的信息就及時保存下來，分類放好并且進行整理歸納。整理過后還要對信息進行判斷，取其精華，去其糟粕，借鑒吸收對自己專業(yè)發(fā)展有利的信息，并對信息與資源進行優(yōu)化，進行創(chuàng)新，把信息真正的轉(zhuǎn)化為自己的知識，不要盲目的追求數(shù)量化，要實實際際的掌握，把知識變成自己的。掌握好的知識還要進行反思，要及時反思自身所擁有的知識是否能有效地提升自己的專

14、業(yè)發(fā)展，可以隨時記錄自己的反思與收獲，不斷地使自己的專業(yè)發(fā)展得到進步。,2024/2/28,14,（三）積極開拓幼兒教師的專業(yè)視野 幼兒教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，積極查看有關(guān)學(xué)前教育的最新理論和幼兒教育先進的教學(xué)理念，可以逛逛學(xué)前教育論壇，貼吧，微博等等，不斷的充實自己 ；此外，還可以利用各種社交平臺結(jié)識有關(guān)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的專家，同行進行交流，可以討論最新的教育教學(xué)成果等等；要積極的參加幼兒教育教學(xué)的科研

15、會議，園里也可以組織教研，豐富幼兒教師的專業(yè)視野，從而提高幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。,2024/2/28,15,（四）重視遠程培訓(xùn) 遠程培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)時不受時間、地點等因素的影響，給培訓(xùn)工作帶來了一次新的變革。遠程培訓(xùn)的一大優(yōu)點就是互動快捷，幼兒教師之間可以在培訓(xùn)過程中相互交流，分享經(jīng)驗；遠程培訓(xùn)可以按照不同層次的幼兒教師的水平進行培訓(xùn)，幼兒教師可以自己掌握學(xué)習(xí)的進度，有利于自身的專業(yè)發(fā)展?？梢?，幼

16、兒教師要重視遠程培訓(xùn)，要有效利用遠程培訓(xùn)提高自己的專業(yè)發(fā)展。,2024/2/28,16,四、小結(jié) 幼兒教師在互聯(lián)網(wǎng)時代下的專業(yè)發(fā)展是永不停歇的課題，作為一名幼兒教師，必須時刻緊隨先進理論、思想的潮流。不斷的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與便利，促使自己的專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)自我，甚至是專業(yè)視野的不斷提高，從而使得幼兒教師的專業(yè)發(fā)展有顯著的進步，更好地將自己的專業(yè)發(fā)展運用到實際幼兒園的教育教學(xué)中去，使得每一位幼兒在幼