讓家長更理解教育-中國供應商

1、有效的家庭教育指導,杭州市教育科學研究所 韓似萍 87528008@163.com 0571---87921471,“家庭教育指導” 指社會向家長提供在家庭教育方面的幫助和指導,通過大眾傳媒對家長的影響 通過社會機構(gòu) 對家長的直接指導,渠 道,,三種模型,中小學、幼兒園對學生家長進行的指導,社區(qū)對作為本

2、社區(qū)居民的兒童（青少年）家長進行的指導,機關和企事業(yè)單位，對作為本單位職工的兒童（青少年）家長進行指導。,,,,,社會機構(gòu)對家長的直接指導,4,發(fā)展過程,管理過程,指導過程,教育過程,CYCLE 4,孩子,家長,指導者,組織者,關于“指導者”的定位,教師,學生,家長,,,,,,,,,,師生,親師,親子,家庭教育指導特點,1、親師關系2、同伴（協(xié)商）性質(zhì)3、都具有主觀能動性4、完成家庭教育問題5、成人教育的“道”“理”,,,社會關

3、系---規(guī)則,親緣關系---情感,關系,路徑,,,,,視角高度,能夠與家長進行平等而樸實的、真誠而虛心的對話；,不會對家長教育觀念的任何內(nèi)容感到棘手，能夠用講授式、討論式、參與式等方法應付自如；,非常清晰地把握住指導的目的及實施要點，不試圖把自己的觀點強加于人，不輕易否定別人，有強烈的同情心與認同感。,有一定的教養(yǎng)經(jīng)驗，能夠與家長產(chǎn)生共鳴，或能站在家長角度體諒人，但同時又有堅定不移的教育價值觀；,指導者的專業(yè)素養(yǎng),關于 “目標”的定位

4、,目標的多層次性特征:以學生身心優(yōu)化發(fā)展為一級目標，以家庭教育理想化為二級目標，以指導家長實現(xiàn)理想化家庭教育為三級目標。,特征,多層性,目標的多緯度特征:具體目標 = 改進目標 + 發(fā)展目標 改進目標 是從問題出發(fā)，施予必要的教育干預，以達到應有的狀態(tài)發(fā)展目標 是從應有的狀態(tài)出發(fā)，進行必要的教育調(diào)整和主體整合，以達到狀態(tài)的理想化。,特征,多維性,關于發(fā)展目標。 發(fā)展目標是一個構(gòu)建型目標。它力圖通過向家長推薦一個 “現(xiàn)代理想

5、家庭教育結(jié)構(gòu)模型”，讓家長通過自我需要，自我能動作用，努力向“模型”靠攏，以實現(xiàn)家庭教育最優(yōu)化。,,,《孩子眼里的理想家庭》(1）孩子在場，父母不吵架；(2）對每一個孩子一視同仁；(3）不對孩子失信或撒謊，說話算數(shù)；(4）父母之間相互謙讓，不相互責怪；(5）父母對孩子關心，關系親密無間；(6）孩子的朋友來做客時，家人表示真誠歡迎；(7）對孩子不忽冷忽熱，不隨意發(fā)脾氣；(8）家里尊老愛幼，決定全家的事兒征求全家的意思，有

6、家庭民主；(9）家里搞文體活動，星期天至少玩半天；(10）父母有缺點，孩子也可以批評。,《成人眼里的理想家庭》（1）在艱難之時能互相幫助；（2）成員之間能信賴和被信賴；（3）夫婦間應以禮相待；（4）有家庭親情感；（5）彼此要保持親近；（6）尊敬老人；（7）培養(yǎng)對他人的感情；（8）能彼此表達感情；（9）看到事情的積極面；（10）提倡個性；（11）對家庭事務有責任心。,1700名市級“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”家

7、庭教育的10個特征 1、孩子有較好的居住與學習條件。85.03%的學生有自己單獨的房間；88.14%的學生有自已專用的書桌與書廚。 2、家庭人際關系和睦。88%的孩子認為父母之間非常和睦；83.95%的父母認為家庭親子關系非常和諧。 3、父母非常注意與孩子情感上的溝通，86.42%的父母每天抽半小時以上的時間與孩子交談，了解孩子學校生活情況。 4、父母非常重視孩子的交往問題。98.08%的家庭對孩子的交

8、往需要持肯定態(tài)度；93.97%的學生認為父母對自己交往的朋友很熱情。 5、家庭成員間相互尊重，信任。94.34%的家長從來沒有“擅自看過孩子的日記或信件”，93.23%的學生心里話訴說的首選對象是父母。 6、家庭民主氣氛濃厚。94.34%的家長平時常聽取孩子對家庭建設的意思；98.94%的學生平時經(jīng)常與父母爭論一些問題。 7、父母注重對孩子人格的尊重。98.8%的家長在孩子犯錯時沒有或極少采用責罵、毆打方式，并認

9、為批評孩子最有效的方法是：擺事實，講透道理；與孩子平等討論，允許其申辯。 8、父母非常注重自身的示范作用。92.04%的家長認為家庭教育不是家長簡單的“說教”，而更重要的是“創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境”和“用父母的行動示范” 。91.62%的家長平時不玩或極少玩紙牌或麻將。 9、81.13%的家長認為對孩子“做人”指導比“學業(yè)”指導更重要，平時經(jīng)常教育孩子的三個內(nèi)容是：學習要刻苦；積極參加集體活動；學會在競爭中保護自己。

10、 10、98.56%的學生從小到大一直由父母親自帶養(yǎng)；78.32%的學生沒有請過家庭教師。,關于“任務”的定位,,,,,,,,,12歲左右,21歲左右,,,,身份與角色的同一,,,,,,,,6-11周歲勤奮 自卑,4-5周歲主動 內(nèi)疚,2-3周歲 自主 羞愧,周歲安全感,12—21周歲,生命歷程,,,,,,兒童期,青春期,成年期,更年期,老年期,,女性,男性,,孕育期,青春期與性健康,青春期男性是13--19歲、女性

11、是12-18歲。世界衛(wèi)生組織（WHO）將10－20歲定義為青春期。,青春期的兩大覺醒: 自我意識覺醒、性意識覺醒,青春期的心理需要 1、找出自己怎樣去適合這世界； 2、接受自己身體生理上的變化； 3、探索人生應該怎樣過； 4、界定自己相對于同伴的身份。 5、界定自己相對同性的身份； 6、界定自己相對于異性的身份；,關于“問題”的定位,,問題孩子？,孩子問題？,問題定性,人定性,,,,知識(智慧)

12、,,,,常識,,經(jīng)驗,,相輔相成,給一個情緒體驗---動機刺激給一個心理授權(quán)---責任刺激給一個可行建議---方法刺激 經(jīng)驗矯治三步曲,生存環(huán)境的變化之一：同伴資源失缺，影響青少年社會性成熟,兄弟姐妹,,,呵護,,服從,,,生活中學習,,,,,,,分工,合作,公平,公正,分享,…,“爭寵”體驗,生存環(huán)境的變化之二：,教育影響失控，增大青少年成長風險。,一個故事： 一個10歲小男孩對課堂上老師的批

13、評不滿意，伺機報復這位女教師。一次在家里上網(wǎng)時，他無意間收到了一個色情的電子郵件。里面是一個女人的裸體像及地址與電話號碼， 這是一份賣淫廣告。小男孩認為機會到了，就用他在老師那兒學來的電腦操作技術(shù)，對這份電子郵件式廣告進行了“裁剪”：用老師像片上的頭像換下裸體像上的頭，用學校的地址與電話號碼換下廣告上的地址與電話號碼。再把這份“新廣告”廣泛發(fā)送出去。于是“××學校××老師在賣淫”的信息到處流傳。這

14、一事件對女教師造成了極大的傷害。女教師拿起法律武器討回尊嚴。由于小男孩還是一個無法律行為能力人，因此必須由他的法定監(jiān)護人——父母來承擔處罰：以使他們家傾家蕩產(chǎn)的巨額賠款，來賠償女教師的名譽損失。“但是，錢能贖回我的名譽嗎?”女教師說，“我更痛心的是，科技高速發(fā)展卻使我們失去了對孩子教育的控制能力，而我們卻還沒有意識到或還沒有找到預防的辦法?！?生存環(huán)境的變化之三：,信息傳遞變化，青少年學習方式多元化,人主要的交流語言有三種：有聲語言、

15、文字語言和肢體語言。 這一代孩子是看著電視長大的，對圖象中的肢體語言是在他們還沒有學會說話時就認識的，幾乎是其第一語言，他們對此有一種特殊的理解力?？措娨暋⒖绰?、用電腦，是在用一種并不是我們習慣的語言在進行信息傳遞。這與我們“書中自有黃金屋”的觀念產(chǎn)生了巨大沖突。 用他們父輩的經(jīng)驗生活去判斷孩子的行為是不客觀與公正的。,,問題孩子,問題家長,,杭州市教育局家庭教育指導工作模型,區(qū)、縣（市）教育局家長學

16、校分校,杭州市直屬學校家庭教育指導站,區(qū)、縣（市）學校家庭教育指導站,杭州市教育局家長學?？傂?,,三級指導網(wǎng)絡,,由本系統(tǒng)教科研專職人員、學校熱心于家庭教育指導研究與實踐，且有豐富指導經(jīng)驗的教師、優(yōu)秀家長組成“家庭教育指導講師團”。負責對“家長學校”師資的培訓；向社會、向家長提供咨詢服務；參與編寫“家長學?！苯滩呐c讀物。,,家庭教育指導講師團,線“奧迪”家庭教育指導熱線88825885,由總校主持的一條面向社

17、會提供服務的公益咨詢熱線。每周一至五晚上6:00——9:00工作.由“講師團”成員擔任咨詢員。,總校組織的調(diào)查隊，負責對家庭教育和家庭教育指導中熱點、難點問題的調(diào)研.如“優(yōu)秀學生家庭教育狀況的調(diào)查”“家庭溝通狀況的調(diào)查”“青少年性健康教育家長支持狀況的調(diào)查”等。,設置“智慧家長課堂”和“青蘋果家長課堂” 、“祖輩家長指導”。由專門的課程系列和專職教師授課?！爸腔奂议L課堂”主要有“讀懂孩子”、“銜接教育”、“家庭學