高中數(shù)學課堂三維目標相統(tǒng)一落實現(xiàn)狀

1、1高中數(shù)學課堂三維目標相統(tǒng)一落實現(xiàn)狀摘要：三維目標相統(tǒng)一在教學過程中的落實有利于學生的全面發(fā)展。本文對三維目標相統(tǒng)一在高中數(shù)學課堂中的落實情況進行調(diào)查研究，以了解各個維度的目標落實情況，分析其原因，以便更好地在數(shù)學課堂教學中落實三維目標。關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；三維目標相統(tǒng)一；落實；問卷中圖分類號：G427文獻標識碼：A文章編號：19927711（2014）110771一、問卷的實施筆者就高中數(shù)學教師對三維目標相統(tǒng)一的落實現(xiàn)狀進行了

2、調(diào)查，調(diào)查對象為東溝中學、陳集中學、益林中學三所學校的數(shù)學教師，共發(fā)出問卷86份，收到有效問卷78份。問卷共計15題，其中14題調(diào)查教師對三維目標相統(tǒng)一的認識程度，515題調(diào)查教師在教學設計中落實三維目標的具體情況。二、問卷調(diào)查的結果與分析1.教師對三維目標相統(tǒng)一的重視程度3第9、10、11、12、13題是研究教師在教學過程中，是否一切為了學生發(fā)展、是否以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為主線，在傳授數(shù)學知識的同時，還培養(yǎng)學生能力并能注意到學生的探究

3、過程和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。從調(diào)查的結果看，雖然不少教師對三維目標相統(tǒng)一有些理解，但在具體操作中，仍存在問題。第12題有26%的教師選擇冷處理。第13題34%的教師認為問并不是越多越好。對于第14題，69%的教師認為是輔助作用。第15題52%的教師承認自己穿新鞋、走老路。這兩個題目反映三維目標相統(tǒng)一的落實仍需努力。這份調(diào)查反映我們對三維目標相統(tǒng)一的落實情況。我們該怎么做，怎樣才把三維目標相統(tǒng)一在數(shù)學課堂教學中有效地落實，是擺在我們目