對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)及美術(shù)教育的再思考

1、1對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)及美術(shù)教育的再思考對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)及美術(shù)教育的再思考大公鎮(zhèn)中心幼兒園大公鎮(zhèn)中心幼兒園吳小紅吳小紅2010.7一、學(xué)前兒童的美一、學(xué)前兒童的美術(shù)與美與美術(shù)作品作品1學(xué)前兒童具有從事美學(xué)前兒童具有從事美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要2學(xué)前兒童美學(xué)前兒童美術(shù)是兒童是兒童記錄記錄生活和表達(dá)生活和表達(dá)觀念、情感與需要的一種手段念、情感與需要的一種手段3學(xué)前兒童的美學(xué)前兒童的美術(shù)作品是具有作品是具有藝術(shù)藝術(shù)性的作品性的作品4學(xué)前兒童的美學(xué)

2、前兒童的美術(shù)作品有其獨(dú)特的作品有其獨(dú)特的視覺(jué)樣視覺(jué)樣式和式和審美效果。美效果。?兒童美兒童美術(shù)創(chuàng)術(shù)創(chuàng)作類型（里德）：型（里德）：（1）外向思考型：客觀表現(xiàn)外在實(shí)體；（2）內(nèi)向思考型：主觀表現(xiàn)外在實(shí)體；（3）外向感情型：利用外在實(shí)體表現(xiàn)情感（4）內(nèi)向感情型：更主觀利用外在實(shí)體及個(gè)人意向表現(xiàn)情感；（5）外向感覺(jué)型：將個(gè)人感觸投射于外物表現(xiàn)之；（6）內(nèi)向感覺(jué)型：表現(xiàn)個(gè)人觸覺(jué)與動(dòng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)；（7）外向直覺(jué)型：從外物發(fā)現(xiàn)題材，再表現(xiàn)為具有韻律的結(jié)構(gòu)；

3、（8）內(nèi)向直覺(jué)型：表現(xiàn)個(gè)人對(duì)抽象關(guān)系的認(rèn)知。?我國(guó)臺(tái)灣的我國(guó)臺(tái)灣的鄭明進(jìn)先生先生認(rèn)為認(rèn)為：（1）選色種類、明暗、曲線和直線的構(gòu)成中，了解兒童作畫(huà)時(shí)的情緒；（2）色彩變化的幅度和無(wú)彩色的使用，看兒童的性格；（3）畫(huà)面上又短又直的線多而曲線少，銳利的角度出現(xiàn)多，則表明兒童是屬于攻擊型的；（4）描畫(huà)仔細(xì)的，大多是內(nèi)向型兒童，而畫(huà)得生動(dòng)、粗壯、有力的則是外向型兒童。?兒童兒童繪畫(huà)的畫(huà)的發(fā)展歷程解讀兒童畫(huà)：從涂鴉開(kāi)始涂鴉期（小班）象征期（中班）圖

4、式期（大班）二、學(xué)前兒童美二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的性教育的性質(zhì)1學(xué)前兒童美學(xué)前兒童美術(shù)教育是教育是對(duì)學(xué)前兒童學(xué)前兒童進(jìn)行的美行的美術(shù)素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育。2學(xué)前兒童美學(xué)前兒童美術(shù)教育是教育是對(duì)學(xué)前兒童學(xué)前兒童進(jìn)行的美行的美術(shù)啟蒙教育。啟蒙教育。?兒童的美兒童的美術(shù)素養(yǎng)素養(yǎng)海安縣幼兒園暑期園海安縣幼兒園暑期園本研修培訓(xùn)材料本研修培訓(xùn)材料3?兩種取向的統(tǒng)一與融合：兼顧兒童發(fā)展的需要和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)?學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)，首先要指向兒童教育的總

5、體目標(biāo)：即充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態(tài)度，初步養(yǎng)成合作、友善、尊重、分享、交流的意識(shí)和能力，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。?學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)，還專門(mén)指向兒童基本美術(shù)素養(yǎng)的形成，具體包括：?能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；?喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，能從欣賞、繪畫(huà)、手工等美術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)的體驗(yàn)；?能用自己喜歡的多種方式進(jìn)行繪畫(huà)、手工等美術(shù)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；?認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具材料并掌握其

6、基本使用方法等方面。四、學(xué)前兒童美四、學(xué)前兒童美術(shù)教育活教育活動(dòng)的組織實(shí)組織實(shí)施感知與體感知與體驗(yàn)、探索與、探索與發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表作與表現(xiàn)、欣、欣賞與評(píng)議評(píng)議體驗(yàn)：（1）體驗(yàn)主要是指人們通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)了解事物，并在親歷的過(guò)程中伴隨發(fā)生某種情感反應(yīng)。（2）藝術(shù)體驗(yàn)是人們親歷藝術(shù)實(shí)踐所獲得的一種與生命活動(dòng)息息相關(guān)的深層次的內(nèi)心感受。（3）發(fā)生體驗(yàn)時(shí)會(huì)有一種深刻的打動(dòng)心靈的情感反應(yīng)。（4）藝術(shù)體驗(yàn)的獲得并不是一蹴而就的。它需要一個(gè)由發(fā)生逐漸

7、到達(dá)高峰的過(guò)程，會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸加深。（5）這種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)是各種不同的感受交織的結(jié)果。五、學(xué)前兒童美五、學(xué)前兒童美術(shù)教育活教育活動(dòng)中應(yīng)注意的注意的問(wèn)題問(wèn)題1開(kāi)展具有游開(kāi)展具有游戲傾戲傾向的美向的美術(shù)活動(dòng)2欣欣賞和感受作和感受作為活動(dòng)的先的先導(dǎo)?欣賞和感受的對(duì)象：?適合幼兒欣賞的大師作品、原始藝術(shù)，想象力豐富的民間藝術(shù)、現(xiàn)代工藝；?童趣十足的兒童作品；?幼兒對(duì)日常事物的觀察和體驗(yàn)，或?qū)?jīng)驗(yàn)的回憶和感受。?藝術(shù)視藝術(shù)視知覺(jué)階覺(jué)階段（