幼兒園語言教研活動“講述活動的設計與組織”研討記錄

1、語言教研活動語言教研活動“講述活動的設計與組織講述活動的設計與組織”研討記錄研討記錄研討目標研討目標1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導教師對講述活動的基本特點、教育價值、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過對講述活動“感知理解講述對象”、“引進新的講述經(jīng)驗”、“遷移鞏固新經(jīng)驗”等三個基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動設計與組織的有關(guān)方法和策略，提升講

2、述活動組織能力。研討過程研討過程一、開場篇（記錄略）二、體驗篇（記錄略）看到圖片，你想到了什么？1、問題一：你認為講述活動對孩子語言發(fā)展有什么意義？歸納和總結(jié)：講述活動的語言教育目標（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識、情感和能力；在集體場合自然大方地講話使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述有中心、有順序、有重點地講述（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問題二：講述活動還蘊含

3、哪些教育價值？后，已經(jīng)有孩子在講述中融入了對象的心理活動和對話等內(nèi)容，教師再出示多媒體課件，是否還有必要？?問：請問專家，講述活動中，除了今天在《看圖講述：大象救兔子》中看到的講述對象的心理活動和對話這個新經(jīng)驗，是不是還有其它新經(jīng)驗？新經(jīng)驗與孩子的講述時間怎么分配？主持人：我們在講述新經(jīng)驗的理解上往往存在一定的偏差，認為運用了某些新詞、學習了某些句式就是新經(jīng)驗，其實不是。講述新經(jīng)驗包含三方面的內(nèi)容：第一，語言形式的新經(jīng)驗，這就是我們?nèi)粘?/p>

4、引用較多的字詞句章；第二，語言內(nèi)容的新經(jīng)驗，是孩子講述語言中的新信息，像今天看圖講述活動中講述對象的心理活動和對話，就是對講述內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗；第三，語言運用的新經(jīng)驗，我的理解是其一是在講述中運用新的講述思路，其二是在講述中根據(jù)傾聽對象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的新經(jīng)驗，不斷提升孩子的語言能力。四、探索篇。（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）1、第一組：感知理解講述對象組.。問題：在兩