有機物的存在和變化反思

1、有機物的存在和變化反思有機物的存在和變化反思介紹甲烷：介紹甲烷：將網(wǎng)絡(luò)上查找到的甲烷資料用幻燈片的形式給予學(xué)生，并提出了四個問題；1、甲烷的物理性質(zhì)有哪些？2、甲烷的化學(xué)性質(zhì)有哪些3、你們認(rèn)為甲烷是怎么來的？4、那甲烷又可以有什么用途呢？設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力；1、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能使他們提高對知識學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感到這部分知識的學(xué)習(xí)并非是老師的灌輸；2、培養(yǎng)學(xué)生課后獲取知識的能力。教學(xué)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂交流氣氛

2、濃，回答問題的時候?qū)W生門都帶著審視的眼光去聆聽同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)有不同意見時就會出現(xiàn)，學(xué)生之間交流的場面，大大提高了課堂有效性。而后對甲烷應(yīng)用的課堂家學(xué)設(shè)計中，體現(xiàn)了合科教學(xué)的特點：利用圖片讓學(xué)生找找其中應(yīng)用到的科學(xué)知識。設(shè)計意圖：1、進(jìn)一步應(yīng)用性質(zhì)決定物質(zhì)用途的思想；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；4、拓寬學(xué)生的知識面。打火機中物質(zhì)的介紹打火機中物質(zhì)的介紹設(shè)計思路：給出三種物質(zhì)的熔點和沸點，讓學(xué)生選擇有根據(jù)的猜測打火機中的物質(zhì)可能是哪種？乙烷丙烷丁

3、烷熔點℃183189.7138.4沸點℃88.642.10.5設(shè)計意圖：每個新知識的獲取，盡量做到有新知到舊知，讓學(xué)生的知識能應(yīng)用思考舊知建構(gòu)，使其不斷的在學(xué)習(xí)中獲得成功感，只到知識并不是教師授予的，而是通過自身努力所獲得的。打火機燃燒后的產(chǎn)物檢驗設(shè)計打火機燃燒后的產(chǎn)物檢驗設(shè)計同過前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)鋪墊，學(xué)生打火機燃燒后的產(chǎn)物檢驗也展開了討論；1水的檢驗是否可以用小燒杯的問題，小燒杯內(nèi)壁的小水珠到底是生成的水蒸氣呢還是燒杯中原有的水蒸汽呢

4、？（把產(chǎn)物通入無水硫酸銅中）2二氧化碳的檢驗是先將燒杯用澄清石灰水潤濕還是后倒澄清石灰水震蕩？對學(xué)生的問題處理中，第二個疑問在課堂上是通過一組對比實驗解答的，實驗結(jié)果讓學(xué)生心腹口服，應(yīng)該先將燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕，然后點燃打火機，看現(xiàn)象。而在課堂上對學(xué)生的第一個問題，由于課前準(zhǔn)備不足，所以對學(xué)生的疑問并沒有很好的解答。改進(jìn)：應(yīng)該設(shè)計一組對比實驗，用一種燃燒后不生成水的可燃物（碳）放在干燥的小燒杯中與打火機中的丁烷燃燒做對比，看看內(nèi)壁的