《角的初步認識》公開課教案

1、2015201620152016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期《角的初步認識角的初步認識》公開課教案公開課教案敖江第二中心小學(xué)林菁教學(xué)內(nèi)容：教科書第三冊第3839頁例1，角的初步認識。教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。3、在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點：認識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點：會用尺子畫角

2、，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。教具、學(xué)具準備：多媒體課件，學(xué)生準備活動角，三角板、圓形彩紙、小棒等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、故事導(dǎo)入談話：在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！這不，它們正在玩“猜圖形”的游戲呢。你們想玩嗎？（出示一個信封，里面裝著一個圓形，露出一部分）師：猜一猜里面裝的是什么圖形？（猜完取出這個圓形）接著再依次出示一個信封，里面分別裝著一個長方形、三角形

3、，露出一個角讓學(xué)生猜測。問：這次你們?yōu)槭裁床徊鲁蓤A形呢？2、揭示課題今天，這節(jié)課就讓我們一起和“角娃娃”交個朋友，認識角這個新朋友。（板書—角的初步認識）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1、聯(lián)系實際，初步感知。師：在圖形娃娃中，就數(shù)“角娃娃”最調(diào)皮了。在大家玩捉迷藏游戲的時候，“角”娃娃躲到了我們生活中的一些物體上來了?，F(xiàn)在我們一起到美麗的校園去找找，看看角都躲在哪（出示多媒體畫面）小朋友們，你能把它找出來嗎？學(xué)生找角，教師總結(jié)。師：可見角不僅

4、有大的，也有小的。它還有更有趣的特點呢!（2）認識角的大?、賻煟豪蠋熞沧隽艘粋€角，這個角的邊是可以動的，我們就叫它活動角。師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿意嗎，哪位同學(xué)能把角變大一些嗎？試試看。下面我們來玩一個游戲，名叫“超級變變變”。好，聽老師的口令，舉起你們的小手，先擺一個角。跟著老師說：變大，變大，再變大。問：“這個角是怎么變大的？”師：現(xiàn)在把它變小，變小，再變小。怎么會變小了呢？想一想，角的大小跟什么有關(guān)系呢？（板書：角的大小與角

5、兩邊張開的大小有關(guān)）③比大?。簬煟海ǔ鍪編煍[的角），誰敢跟老師的角比大小？（請一名學(xué)生上來）你們猜一猜哪個角大？究竟是怎樣呢？（跟學(xué)生的角重合）師：大家認真觀察，老師的角的兩邊剛好跟這個角的兩邊怎么樣？（緊靠）為什么老師的邊這么長，跟她的角卻一樣大呢？（學(xué)生的角張開一些后，問：現(xiàn)在誰的角大？為什么你們的邊這么短，卻比林老師的角大呢？師：那說明角的大小跟角的兩邊的長短有沒有關(guān)系呢？④小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊