呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新[1]

1、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新姚集中學(xué)姚集中學(xué)姚維平姚維平一、一、實(shí)驗(yàn)的地位和內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的地位和內(nèi)容初中生物新教材學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)共37個(gè)這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)克服困難完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展智力提高學(xué)生素質(zhì)提高生物教學(xué)質(zhì)量是我們生物教師的責(zé)任。生物教材七年級(jí)上冊(cè)安排了“呼吸作用

2、產(chǎn)生二氧化碳”的演示實(shí)驗(yàn)。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，看不見(jiàn)也摸不著，通過(guò)該演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀(guān)地感覺(jué)到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學(xué)生理解呼吸作用，所以該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的必做演示實(shí)驗(yàn)。二、二、實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”的性質(zhì)，驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳三、三、原實(shí)驗(yàn)裝置的不足處原實(shí)驗(yàn)裝置的不足處1、原實(shí)驗(yàn)裝置器材較多，組裝復(fù)雜。2、，實(shí)驗(yàn)操作繁瑣。使用該裝置實(shí)驗(yàn)采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜

3、。3、不能在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)演示該實(shí)驗(yàn)，其理由是①用灌水法排氣，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，二氧化碳量不足，②漏斗中用棉花塞住也會(huì)有少量二氧化碳逸出，③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生六、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處六、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處1、實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)器材來(lái)源于生活、容易取得，節(jié)約了成本，使學(xué)生覺(jué)得生活中的許多物品都可用來(lái)做探究實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)操作很簡(jiǎn)便。3、實(shí)驗(yàn)效果更明顯。4、設(shè)置了對(duì)照組更有利于學(xué)生理解呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。5、演示