學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類型及對(duì)策

1、學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類型及對(duì)策學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類型及對(duì)策學(xué)生上課不愿意回答問(wèn)題的類型及對(duì)策學(xué)生上課不愿回答問(wèn)題有以下幾種類型：(1)提問(wèn)的問(wèn)題太深，學(xué)生難以理解，無(wú)法回答；(2)提出的問(wèn)題目的性不明確，邏輯性不強(qiáng)，學(xué)生難以理解；(3)對(duì)容易混淆的概念表述不清楚，學(xué)生不能作出正確判斷；(4)提問(wèn)時(shí)給學(xué)生思考的時(shí)間太短，學(xué)生來(lái)不及考慮；(5)提問(wèn)時(shí)教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生情緒緊張：(6)學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣，不注意聽(tīng)講，沒(méi)有思

2、考，無(wú)法回答；(7)害怕回答錯(cuò)誤被老師、同學(xué)取笑，不愿回答；(8)性格內(nèi)向、膽小，不愿回答；(9)不想讓同學(xué)指責(zé)為愛(ài)出風(fēng)頭；(10)有抵觸情緒，即使知道也不愿回答。對(duì)策：多一些激勵(lì)、重復(fù)、觀察、理解。柏拉圖說(shuō)：人只有通過(guò)自我內(nèi)省才能實(shí)現(xiàn)美德和道德。因此，我編輯了十個(gè)問(wèn)題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)也。讓學(xué)生粘貼在課桌的邊角上，每天晨會(huì)課時(shí)“反芻反芻”，十個(gè)問(wèn)題如下：1.今天，充分利用時(shí)間了嗎？2.今天，上課積極動(dòng)腦了嗎？3.

3、今天，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？4.今天，學(xué)會(huì)新知識(shí)了嗎？5.今天，班級(jí)的任務(wù)認(rèn)真做了嗎？6.今天，主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？7.今天，不懂的問(wèn)題解決了嗎？8.今天，做了無(wú)效勞動(dòng)嗎？9.今天，爸媽正在干什么？10.明天，我怎樣去改變自己？許多老師經(jīng)常抱怨學(xué)生上課像木頭，不會(huì)舉手回答問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生會(huì)不2、有的孩子舉著手老師由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)果忽略了，打擊了孩子的信心。3、有時(shí)為了照顧全面，有些積極的孩子幾次舉手后沒(méi)得到機(jī)會(huì)有些灰心，放棄了。其二：來(lái)自

4、孩子們的1、有個(gè)別是上課沒(méi)專心，不知道老師的問(wèn)題，所以沒(méi)辦法回答。2、大部分是對(duì)自己沒(méi)信心，顧慮太多，害怕同學(xué)笑話。3、還有些是自信不夠，擔(dān)心回答不能符合老師的要求。4、有些擔(dān)心自己的語(yǔ)言表達(dá)不能完全表達(dá)清楚自己的意思。5、還有時(shí)候是感覺(jué)不屑與回答，太簡(jiǎn)單了不愿意分享。找到這些原因后，我就馬上找開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班隊(duì)會(huì)，首先表態(tài)：屬于老師的問(wèn)題，老師調(diào)整。1、一定給孩子們充分的思考和組織語(yǔ)言的時(shí)間。2、每個(gè)孩子的回答結(jié)束后都保證能得到老師或

5、者是同學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)。3、盡量做到顧全大局。其次屬于孩子自身的原因，提出方法。1、打消孩子們的顧慮，要求孩子們不管誰(shuí)的回答都應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)，讓大家明白每個(gè)人的發(fā)言都有他的可取之處。另外也讓孩子們明白回答問(wèn)題是自己內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)，根本不需要猜測(cè)老師到底要什么養(yǎng)的答案，越獨(dú)特的見(jiàn)解越吸引人，閱讀到的思維越能體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。2、要樹(shù)立自信，要有：我的回答肯定是獨(dú)一無(wú)二的。同時(shí)也鼓勵(lì)大家大膽思維想象，不拘泥于大家的想法，人云亦云。3、要學(xué)會(huì)分享，

6、懂得分享的快樂(lè)。另外當(dāng)時(shí)閱讀日記時(shí)我在每一篇后頭都針對(duì)孩子的原因?qū)懗隽俗约旱男睦镌挘豪蠋熋靼琢?；哦，原?lái)你顧慮這么多呀，孩子要相信自己；老師會(huì)給你充足的時(shí)間的；孩子要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓自己的表達(dá)越來(lái)越優(yōu)秀；你本來(lái)就是一個(gè)有獨(dú)到見(jiàn)解的孩子，老師每一次都很喜歡你的回答；緊接下來(lái)的一堂課效果顯著，思考過(guò)后，小手林立，真正打開(kāi)了暢所欲言的局面。這樣活躍起來(lái)的課堂，大家都能感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，閱讀是愉悅的，分享是幸福的。希望今后的課堂越來(lái)越火