昌盛的秦漢文化教案2

1、第16課昌盛的秦漢文化（一）昌盛的秦漢文化（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀、張仲景和華佗。通過(guò)觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，依據(jù)地動(dòng)儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)我們觀察想象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對(duì)科技史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重

2、點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：（1）造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。（2）地動(dòng)儀。難點(diǎn)：張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而我們沒(méi)有學(xué)過(guò)物理，對(duì)于利用物體慣性來(lái)拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入:1、秦漢時(shí)期封建社會(huì)處在上升發(fā)展的總體格局中，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，各民族間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往頻繁，同時(shí)也開(kāi)始了對(duì)外交往。這一切為秦漢文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，本課的主題是秦漢文化，而且是昌盛的秦漢文化，所謂“

3、昌盛”，即興旺、興盛的意思，可見(jiàn)秦漢文化在整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程中的特殊地位。這課主要介紹了秦漢時(shí)期的科技成就和醫(yī)學(xué)成就，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、華佗和張仲景1、華佗：生活朝代___________貢獻(xiàn)①________②________2、張仲景：生活年代__________貢獻(xiàn)__________尊稱(chēng)“____________”合作探究合作探究:①如果將地動(dòng)儀放在北京博物館，測(cè)量新疆南疆地區(qū)發(fā)生的地震，內(nèi)布銅柱倒向哪個(gè)方位？精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥:

4、1、伴隨造紙術(shù)傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚(yáng)。在日本有蔡倫宮；在法國(guó)，有蔡倫博物館；在美國(guó)，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫(huà)像。蔡倫上奏造紙，被公認(rèn)為是人類(lèi)文明發(fā)展史上最值得紀(jì)念的事件之一。2、我國(guó)書(shū)寫(xiě)載體的演變過(guò)程：龜甲、獸骨、青銅器→竹木簡(jiǎn)→布帛→紙。3、張衡有許多優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；不信鬼神；善于探索。不為官位和俸祿而奉承權(quán)貴，專(zhuān)心致志于科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造。通過(guò)實(shí)際檢測(cè)，告訴了人們地震是一種自然現(xiàn)象，對(duì)破除迷信起到了積極作用。地動(dòng)