溫度和溫標學案

1、新課標要求新課標要求（一）知識與技能（一）知識與技能1了解系統(tǒng)的狀態(tài)參量以及平衡態(tài)的概念。2掌握熱平衡的概念及熱平衡定律3掌握溫度與溫標的定義以及熱力學溫度的表示。（二）過程與方法（二）過程與方法通過學習溫度與溫標，體會熱力學溫度與攝氏溫度的關(guān)系。（三）情感、態(tài)度與價值觀體會生活中的熱平衡現(xiàn)象，感應熱力學溫度的應用。教學重點教學重點熱平衡的定義及熱平衡定律的內(nèi)容。教學難點教學難點有關(guān)熱力學溫度的計算。教學方法教學方法講練法、舉例法、閱讀

2、法教學用具：教學用具：投影儀、投影片教學過程教學過程（－）引入新課（－）引入新課教師：在初中我們已學過了測量溫度時常用的一種單位，叫“攝氏度非平衡態(tài)。2熱平衡與溫度教師：引導學生閱讀教材P12有關(guān)內(nèi)容?；卮饐栴}：（1）什么是熱平衡？（2）怎樣理解“熱平衡概念也適用于兩個原來沒有發(fā)生過作用的系統(tǒng)“？（3）怎樣判斷“兩個系統(tǒng)原來是處于熱平衡的“？（4）熱平衡定律的內(nèi)容是什么？（5）溫度是如何定義的？其物理意義是什么？學生：閱讀教材，思考討論

3、，回答問題。學生：閱讀教材，思考討論，回答問題。參考答案：（1）對于兩個相互作用的系統(tǒng)，如果它們之間沒有隔熱材料，它們相互接觸，或者通過導熱性能很好的材料接觸，這兩個系統(tǒng)的狀態(tài)參量將會互相影響而分別改變。最后，兩個系統(tǒng)的狀態(tài)參量不再變化，說明兩個系統(tǒng)已經(jīng)具有了某個“共同性質(zhì)“，此時我們說兩個系統(tǒng)達到了熱平衡。（2）兩個系統(tǒng)達到熱平衡后再把它們分開，如果分開后它們都不受外界影響，再把它們重新接觸，它們的狀態(tài)不會發(fā)生新的變化。因此，熱平衡概