七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14 驛路梨花 主課件配套教案

1、11414驛路梨花驛路梨花配套教案配套教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作者，積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析理清文章寫作順序的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育：教育學(xué)生感受作品中體現(xiàn)的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解作者，積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫作的順序。教法學(xué)法：教法學(xué)法：朗讀法，合作探究法。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)

2、入新課圖片欣賞梨花二、作者簡(jiǎn)介：二、作者簡(jiǎn)介：彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路：課文指過往行人所走的道路。三、檢查預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)正音：攆（niǎn）驛（y）陡（dǒu）篾（mi）陋（lu）修葺（q）恍惚（huǎnghū）麂（jǐ）四、整體感

3、知課文四、整體感知課文1、劃分部分，概括大意：第一部分（18）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分（912）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。第三部分（1328）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。第四部分（2937）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（38）：熱情歌頌助人為樂的精神如潔白的梨花開遍大地。2、總結(jié)中心思想：講述西南少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)雷鋒無私助人的故事，歌頌了社會(huì)主義社會(huì)人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。3?梨花

4、姑娘照料小屋六、理清結(jié)構(gòu)六、理清結(jié)構(gòu)按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在1“我們”路過住宿，修屋2瑤族老人借住3梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋插敘4十幾年前解放軍路過建小茅屋5梨花姑娘照料小茅屋插敘這樣寫有什么作用？設(shè)置懸念波瀾起伏，引人入勝驛路梨花彭荊風(fēng)梨花潔白如雪雷鋒香氣四溢精神梨花姑娘照料茅屋方便路人驛路梨花處處開解放軍建造茅屋雷鋒精神代代傳梨花妹照管茅屋助人為樂瑤族老人送米修葺茅屋學(xué)習(xí)雷鋒“我”和老余修葺茅

5、屋人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)方便過路人瑤族老人送米、修葺小茅屋向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)方便過路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放軍、姐姐學(xué)習(xí)（梨花）照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)方便過路人（解放軍）建造小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)方便過路人七、趣味討論：七、趣味討論：假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看八、作業(yè)八、作業(yè)本文構(gòu)思精巧，運(yùn)用的是側(cè)面描寫，現(xiàn)在要求改作直接描寫，以《梨花來到了梨樹林》為題，根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮豐