版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、1《驛路梨花》教學(xué)反思《驛路梨花》教學(xué)反思示例一示例一1.小說《驛路梨花》寫于1977年5月。文章通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事,謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì),生動地展現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚(yáng)的動人情景,歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質(zhì)。2.本文需要學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,整體感知、理清脈絡(luò),“小屋”和“梨花”是文章的兩個線索物,貫穿了整篇文章。文章以“我”和老余一早一晚所見所聞為序,圍繞“小屋
2、的主人到底是誰”,設(shè)計(jì)了兩次誤會、三個懸念,分兩個層次,刻畫了一組人物,展現(xiàn)了他們助人為樂的美好品格。3.作者彭荊風(fēng)用質(zhì)樸的語言,為我們描述了一個名叫梨花的哈尼族姑娘和她的小妹妹在十幾年中相繼照料一間路旁小屋,為過往行人提供方便的故事。然而,作品并沒有停止在少數(shù)民族青少年為過往旅客做好事的這種生活現(xiàn)象的描述上,隨著情節(jié)的展開,作品進(jìn)一步表現(xiàn)出梨花姑娘精心照料這間小屋的思想動因。原來這小屋是十幾年前路過這里的一支人民解放軍部隊(duì)建造的,修建
3、這間小屋是為了給行人遮風(fēng)避雨。文章相當(dāng)生動地展現(xiàn)出邊疆地區(qū)少數(shù)民族的青少年一代學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,熱情為人民服務(wù)的嶄新精神風(fēng)貌,將他們的心靈的真善美表現(xiàn)的淋漓盡致。這也是作品的主題思想。4.七年級學(xué)段,學(xué)生基本能讀懂小說類的文章。并能夠在通讀文章的基礎(chǔ)上概括出文章的主要故事情節(jié),所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是:要在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文新穎巧妙的構(gòu)思,同時抓住關(guān)鍵詞語“梨花”,說出自己的認(rèn)識與體會。另外,學(xué)生對記敘文的基礎(chǔ)知識有了基本的掌握,對
4、學(xué)習(xí)記敘文的方法也有了一定的積累,但是分析本文記敘的巧妙構(gòu)思時還需要教師引導(dǎo)。因此我強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破?!袄卒h精神”與我們的生活密切相關(guān),但是學(xué)生在實(shí)際生活中缺乏主動幫助他人的意識,缺少關(guān)心他人的舉動。因此,教師在教學(xué)時也要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,了解當(dāng)代學(xué)生的價值觀,讓學(xué)生從文本中找到與其產(chǎn)生共鳴之處,感悟助人為樂的樸實(shí)民風(fēng),獲得精神上的洗禮,將內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的
5、行動,提高自我的公德意識。示例二示例二自我教學(xué)語文多年,對中學(xué)語文的教學(xué)有一種說不出的感情。我覺得語文教師一筆好字,一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一腔與學(xué)生融為一體的熱情,一顆真摯而善良的心,是必不可少的,語文老師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重語文素養(yǎng)的教學(xué),但是更應(yīng)該注重教學(xué)生如何做人,提高學(xué)生人品素養(yǎng)。具有這些,才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。在《驛路梨花》的教學(xué)過程中,我也遵循了這一原則。學(xué)生對瑤族老人、梨花、哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士的行為能夠理解,對文章
6、里的懸念、誤會、象征等也能夠理解并掌握,也就是說對于語文知識學(xué)生基本上都能理解掌握。但是對雷鋒精神理解,卻不容易做到,所以我采取辯論的方法讓學(xué)生為雷鋒精神在市場經(jīng)濟(jì)的今天尋求繼續(xù)傳揚(yáng)的方式,明確作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)和傳承雷鋒精神。這樣做的優(yōu)勢:1、培養(yǎng)學(xué)生用辯證觀點(diǎn)、發(fā)展眼光看問題2、鍛煉學(xué)生的思維能力。3、提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的社會公德。但是在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了不足之處,如:1、作為老師沒有從應(yīng)試教育中走出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 七年級語文下冊 第四單元 14《驛路梨花》說課稿 新人教版
- 七年級語文下冊14 驛路梨花 學(xué)案
- 七年級語文下冊14 驛路梨花 教案2
- 七年級語文下冊14 驛路梨花 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 七年級語文下冊14 驛路梨花 教案1
- 七年級語文下冊14 驛路梨花 主課件配套教案
- 2019年春七年級語文下冊第一單元1鄧稼先教學(xué)反思新人教版
- 2019年春七年級語文下冊第二單元8木蘭詩教學(xué)反思新人教版
- 人教版七年級英語第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 最新人教版七年級語文上冊教學(xué)反思參考
- 《驛路梨花》詳細(xì)解讀--部編版初中語文七年級下冊
- 2014年七年級語文下冊單元復(fù)習(xí)課件新人教版
- 《驛路梨花》《葉圣陶先生二三事》 預(yù)習(xí)、思考等解讀--部編版初中語文七年級下冊第四單元
- 新人教版2018七年級語文下冊第四單元寫作小專題怎樣選材習(xí)題
- 七年級語文下冊第四單元寫作 怎樣選材
- 人教版七年級語文《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
- 七年級語文下冊《蜘蛛》課件 新人教版
- 新人教版2018七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂習(xí)題
- 新人教版2018七年級語文下冊第四單元16短文兩篇習(xí)題
- 2019年春人教部編版七年級下冊語文單元練習(xí)第四單元檢測卷
評論
0/150
提交評論