初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育分析

1、初中歷史課堂教學(xué)中的家國(guó)情懷教育分析【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生的教學(xué)主體地位日益突出，學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，受到了越來越廣泛的重視和關(guān)注，對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)也提出了更高、更新的要求。就初中歷史教學(xué)來說，如何創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，充分發(fā)揮歷史教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家國(guó)情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，是現(xiàn)代初中歷史教師必須面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問題。筆者即從初中歷史入手，就家國(guó)情懷

2、的課堂教育措施，發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)教師參考?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史課堂教學(xué)家國(guó)情懷近幾年，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，尤其新課程改革工作的持續(xù)深入，進(jìn)一步突出學(xué)生教學(xué)主體地位的同時(shí)，對(duì)于初中歷史教育也提出了更高、更新的要求，除基本的歷史知識(shí)教學(xué)外，還要求初中歷史教師在課堂教學(xué)中融入家國(guó)情懷教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的歷史觀，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使其自然形成民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而成長(zhǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)需要的棟梁型人才。歷史是研究歷史史實(shí)和人

3、類文明發(fā)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。3.有利于學(xué)生德育教育的有效開展我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，在進(jìn)行家國(guó)情懷教育的同時(shí)，也會(huì)向?qū)W生滲透我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，具有重要的教育意義。二、初中歷史教學(xué)融入家國(guó)情懷教育的途徑和措施分析1.重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)思考傳統(tǒng)模式下，初中歷史教育側(cè)重于歷史知識(shí)理論的灌輸和傳授，相對(duì)忽略的學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)偏好，不僅不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)