加法的驗(yàn)算教案

1、加法的驗(yàn)算加法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過程。2.能力目標(biāo)：會(huì)驗(yàn)算加法，初步感知加減法之間的關(guān)系。3.情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、問題情景一、問題情景1.師生談話。2.觀察情景圖。出示買衣服的情景圖，可以讓學(xué)生觀察情景圖，也可以請(qǐng)三個(gè)同學(xué)做表演。說一說發(fā)生了什么事情。師：同學(xué)們你們平時(shí)跟爸爸媽媽逛過

2、街嗎？誰愿意給大家講講你逛街的經(jīng)歷。師：星期日的時(shí)候紅紅也陪媽媽去買衣服了，我們一起去看看。（出示情景圖）師：誰來說一說發(fā)生了什么事呢？讓學(xué)生把圖中的問題說清楚，從而引發(fā)出思考。二、自主探索二、自主探索1.嘗試驗(yàn)算。結(jié)合上面的事例，教師提出要求，讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。師：紅紅和媽媽到底誰算得對(duì)呢？你們?cè)覆辉敢鈳椭齻?？?qǐng)你用自己的方法檢驗(yàn)，看誰算得對(duì)？2.交流算法。交流學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和結(jié)果，并說明檢驗(yàn)方法的合理性。結(jié)合交流活動(dòng)

3、，教師告訴學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種驗(yàn)算的方法：是否正確叫做驗(yàn)算。師：誰也是用減法驗(yàn)算的？你再說一說，你也來說說?？磥磉€可以用減法驗(yàn)算加法。使學(xué)生明白可以用交換加數(shù)的位置和用減法驗(yàn)算加法的方法。4.體驗(yàn)驗(yàn)算的意義。讓學(xué)生結(jié)合上面的問題，說一說驗(yàn)算的意義。師：同學(xué)們，剛才我們通過驗(yàn)算幫助了紅紅和媽媽。你們想一想驗(yàn)算有什么好處呢（可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確）師：看來驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，以后再遇到上

4、面這樣的問題的時(shí)候驗(yàn)算一下就可以啦。大家平時(shí)可要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。三、綜合運(yùn)用三、綜合運(yùn)用第1題，先估算，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)了解學(xué)生是用什么方法驗(yàn)算的，是否檢驗(yàn)出了計(jì)算的錯(cuò)誤。師：同學(xué)們你能先估計(jì)一下得數(shù)嗎？師：大家剛才估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請(qǐng)你先計(jì)算出來，然后再驗(yàn)算一下。交流時(shí)，學(xué)生具體說一說是怎樣想的。第2題，驗(yàn)算兩只小熊的計(jì)算是否正確，說一說自己的驗(yàn)算方法，發(fā)現(xiàn)了什么問題。學(xué)生用驗(yàn)算的方法發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。師：小熊犯的錯(cuò)誤同