一年級《加法的認(rèn)識》教案

1、加法的認(rèn)識 加法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊教材第 24 頁內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作演示，知道加法的含義，能正確讀出加法算式，初步體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題需要用加法來解決。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力，形成初步的數(shù)學(xué)交流意識。3. 體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點：了解加法的含義。教學(xué)難點：能正確觀察現(xiàn)實情景圖，口述題意，列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、彩色圖片、課件。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們一起做個拍手游戲，好嗎？師：在剛才拍手的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小同學(xué)拍的又快又準(zhǔn)，老師將給你一面小紅旗，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰的紅旗多。（設(shè)計意圖：師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí) 3、4、5 的分與合，通過課前游戲，可以讓學(xué)生感到輕松，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ）二、探究新知 二、探究新知（一）

3、 （一） 在情境中理解合并 在情境中理解合并1、 在情境中理解合并（1） 出示課件（3 個同學(xué)在拍球，又來了 1 個同學(xué)，合起來是 4 個同學(xué)）師：請你們認(rèn)真觀察，把你看到的跟大家說一說。（師在 3 和 1 中間板書“+” ）（3） 引導(dǎo)學(xué)生思考 3 和 1 合起來是多少，用幾表示？師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書“=”并在等號后面寫上 4。認(rèn)讀“+”加號， “=”等號。（4） 師進(jìn)步說明，把 3 和 1 合起來，用加法計算。 （板書：加法）（

4、5） 讀加法算式：師：你會讀這個算式嗎？（如果學(xué)生會，讓學(xué)生嘗試著讀一讀：3 加 1 等于4。 ）師：3 表示什么意思？（3 個紅氣球）1 表示什么意思？（1 個綠氣球）“+”你認(rèn)識么？表示什么意思？（加號，表示合起來的意思。 ）3+1 表示什么意思？（3+1 表示把 3 和 1 合起來）3+1=4 表示什么意思？（表示把 3 和 1 合起來是 4）把兩個數(shù)字合起來用加法計算。師：你能結(jié)合其中一幅圖說一說 3+1=4 表示什么意思嗎？（

5、如：有 3 個同學(xué)在拍球，又來了 1 個同學(xué)，合起來是 4 個同學(xué)，就是一共有 4 個同學(xué)。 ）師：你能舉出生活中的例子，說一說 3+1=4 的意思嗎？（如：花叢中有 3 只蝴蝶，又來了 1 只蝴蝶，合起來是 4 只蝴蝶。 ）（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生逐漸體會到，圖中我們所表述的合并的意思在數(shù)學(xué)中可以用“+”來表示，使學(xué)生在算式中理解合并的意思。通過讓學(xué)生結(jié)合具體的例子描述 3+1=4 的意思，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的簡潔性。 ）