湖心亭看雪教案4

1、《湖心亭看雪》評(píng)課稿武原中學(xué)陳霞我從以下三方面對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、教態(tài)：吳瑩萍老師的教態(tài)自然、成熟，并且上課時(shí)心態(tài)十分好，即使在拖課10分鐘的情況下，依然娓娓道來(lái)，絲毫不顯緊張感，給人一種沉穩(wěn)、大氣之感。同時(shí)，教師在上課時(shí)感情豐富，聲音的轉(zhuǎn)換時(shí)而深情時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而親切，讓整個(gè)課堂富有變化。但有一個(gè)問(wèn)題值得商榷，教師在課堂上如何正確使用教鞭呢？教鞭會(huì)給學(xué)生一種威嚴(yán)感，拉開(kāi)教師與學(xué)生的距離，教鞭的正確使用，什么時(shí)候用，怎么用，值得探討。二、

2、教學(xué)與考點(diǎn)：吳瑩萍老師的這堂文言文課，給人一種煥然一新之感，通過(guò)繁體字來(lái)幫助學(xué)生更加清楚得認(rèn)讀字詞，了解字詞的意義，這是一種大膽新鮮的嘗試，長(zhǎng)期做下來(lái)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的古文閱讀帶來(lái)積極正面的影響，增加學(xué)生的文言素養(yǎng)。但同時(shí)，我們得認(rèn)識(shí)到，這種方法在應(yīng)試教育體質(zhì)下是需要完善的。初中文言教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該還是放在字詞的理解，句子的翻譯上。個(gè)人覺(jué)得這一課時(shí)如果作為《湖心亭看雪》的第二課時(shí)來(lái)上，在第一課時(shí)字詞整理完備的情況下來(lái)上這第二課時(shí)，效果應(yīng)當(dāng)