2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)28風(fēng)箏(陳玉玲)12828風(fēng)箏風(fēng)箏教材:材:冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元:元:多彩的童年板塊:塊:教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:教材分析:本文是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫(xiě)他童年時(shí),因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚。筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。本文所體現(xiàn)出來(lái)的親情帶有很深的時(shí)代烙印,要通過(guò)社會(huì)背景的探究加以把握。作者嚴(yán)厲的自責(zé)精神充滿字里行

2、間,這更是文章的動(dòng)人之處。空中浮動(dòng)的風(fēng)箏既是故鄉(xiāng)春日的象征,更是美好的理想的象征。一篇含蓄而深沉的文章,作者將深厚的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體,將自我批判與社會(huì)批判成功地加以結(jié)合。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)生在“我”與“小兄弟”之間關(guān)于“風(fēng)箏”的故事。3.在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者對(duì)“小兄弟”的歉意。

3、4.通過(guò)查閱資料,了解作者的作品。5.理解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使”這句話的含義,了解科學(xué)的教育兒童的思想。過(guò)程與方法:過(guò)程與方法:1.結(jié)合故事發(fā)生的背景,以作者的情感變化為課文學(xué)習(xí)的主線,理解“我”的思想產(chǎn)生變化的原因,對(duì)“我”的自省精神做出恰當(dāng)?shù)睦斫狻?.通過(guò)自讀探究與小組合作交流,理解文中含義深刻的句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟特定情境中的親情,學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。重難點(diǎn)分

4、析:重難點(diǎn)分析:?學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力,教學(xué)時(shí)盡量考慮讓學(xué)生扣緊文本、深入思考、合作探究,以理解作者的思想情感。同時(shí)喚起他們對(duì)生活的關(guān)注和感受,拓展他們的視野,提高他們的文化品位。冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)28風(fēng)箏(陳玉玲)3(二)用表示心情的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。在北京的冬天看到天空中浮動(dòng)的風(fēng)箏,在“我”是一種;發(fā)現(xiàn)弟弟竟瞞著“我”苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩意,“我”感到;到了中年,看到一本外國(guó)的講論

5、兒童的書(shū),“我”感到;“我”希望能得到小兄弟的寬恕,小兄弟“全然忘卻,毫無(wú)怨恨”,“我”的心越發(fā)。課件出示填空(三)交流填空,把握作者的情感變化,并初步理解“我”的情感發(fā)生變化的原因。以填空的方式整體架構(gòu)課文的結(jié)構(gòu),了解作者的情感變化,把握文章的內(nèi)涵。第二課時(shí)第二課時(shí)一、以情感變化為主線,以一、以情感變化為主線,以“精神的虐殺精神的虐殺”為理解重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。為理解重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。(一)閱讀第一自然段,理解在北京的冬天看到風(fēng)箏“

6、驚異和悲哀”的原因。(二)閱讀第二至第四自然段,抓住對(duì)小兄弟的神態(tài)描寫(xiě)和對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě),體會(huì)“我”稱毀壞風(fēng)箏是“精神的虐殺的”原因,感受“我”當(dāng)時(shí)的心情。1.自由讀第四自然段,勾畫(huà)描寫(xiě)弟弟的神態(tài)、“我”的動(dòng)作的句子,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)“我”的盛怒、粗暴、冷酷,弟弟的無(wú)助、無(wú)奈、悲苦,感受兩者鮮明的對(duì)比的表達(dá)作用。課件出示句子2.理解“我”這么做的原因,體會(huì)兄弟情深,了解“我”帶有家長(zhǎng)專制色彩的心理狀況。3.結(jié)合第二、第三自然段想象小

7、兄弟放風(fēng)箏的情景,體會(huì)“精神的虐殺”的含義。4.感情朗讀第二至第四自然段,用朗讀展現(xiàn)弟弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)和“我”對(duì)弟弟的殘忍。(三)閱讀第五至第十一自然段,了解“我”改變態(tài)度的原因和“我”心情一直沉重的原因。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,以“我”的情感變化為教學(xué)線索,從“驚異和悲哀”、“憤怒”到“不幸”再到“沉重”,教學(xué)中圍繞這個(gè)主線來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,學(xué)生結(jié)合課文理解人物情感,走進(jìn)人物內(nèi)心,理解文章的主旨。通過(guò)朗讀和想象感受小兄弟對(duì)風(fēng)

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