《創(chuàng)意水果娃娃》教學設計

1、《創(chuàng)意水果娃娃意水果娃娃》教案教案設計設計教案名稱創(chuàng)意水果娃娃所需課時第一課時所屬學科信息技術適用年級二年級課型任務驅(qū)動式教學模式現(xiàn)代教育技術的多媒體教學對應教材?有佛山市《信息技術》主編教材二年級第二學期第七課□無覆蓋范圍□單元?課□其他作品概述《創(chuàng)意水果娃娃》是佛山市《信息技術》編委會主編教材二年級第二學期的一節(jié)以考驗學生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學重點是要求學生通過發(fā)揮自己的想象，初步學會運用計算機及《金山畫王》

2、平臺創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型，并加以合適的背景畫面。通過繪畫，學生學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，進一步提高繪畫創(chuàng)造力，通過感受美、欣賞美、想象美來創(chuàng)造美。教學前期分析教學前期分析教材分析《創(chuàng)意水果娃娃》是佛山市《信息技術》編委會主編教材二年級第二學期的一節(jié)以考驗學生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學重點是要求學生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。

3、通過繪畫，學生學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，使學生的興趣以及審美能力和創(chuàng)造力得到提高。教學重難點教學重點：學生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。教學難點：學會運用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化。學習者特征分析本課時面向二年級的小學生，所以在美術繪畫技能等方面都是屬于初級階段。在人物畫方面只能作一些簡筆畫。在計算機作畫技能方面，學生已初步學過“金山畫王”畫圖軟件，因此也只具有最初步的

4、計算機繪畫的簡單技能，所以他們用“金山畫王”繪畫水果娃娃是有一定的難度的。但是學生們對計算機作畫的興趣很濃，積極性很高，可以通過從簡單到復雜慢慢誘導學生完成繪畫，通過努力這節(jié)課的困難是可以克服的。教學模式教學模式：質(zhì)疑探究歸納法互動交流總結應用教師：設置情境問題驅(qū)動參與討論提供資源信息反饋評價鼓勵學生：感受質(zhì)疑合作探究交流討論資源整合歸納總結應用教學策略[教的策略]根據(jù)學生的認知規(guī)律，設法創(chuàng)造一切有利于學生學習活動的條件，引導學生積極自