先進班集體事跡材料

1、先進班集體事跡材料先進班集體事跡材料班風促發(fā)展班風促發(fā)展學風出成績學風出成績伊川縣水寨鎮(zhèn)上天院小學六年級一班段素閣她叫段素閣，今年36歲，是伊川縣水寨鎮(zhèn)上天院小學的一名教師。從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，她作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她所帶的班級是一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優(yōu)秀班集體。一、注重

2、一、注重細節(jié)細節(jié)，培養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良班良班風班級是學生參加學習活動的主要陣地。良好班風的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣分不開的。學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質量的提高。段素閣老師將自己的工作重點放在學生良好的行為習慣養(yǎng)成教育上。1、從要求學生的站姿和坐姿開始，從生活細節(jié)中的點滴小事開始，對學生行為習慣加以引導加以規(guī)范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己。2、利用班會、隊會等各種活動對他們進

3、行教育，提高學生的思想認識。常有一些家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業(yè)、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。三、三、務實務實的學的學風激勵學生提高。激勵學生提高。根據學習能力、思想覺悟的高低，段老師把學生平均分成五個學習幫扶小組。在安排學生座位時，讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、

4、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。事實證明，在全班形成的這種“幫扶小組”有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：現在沒有不完成作業(yè)的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學生現在也能踴躍發(fā)言了；她班的韓明波和閆策語同學的數學成績升