如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感徐珍麗發(fā)表于：20097126:11:05，點(diǎn)擊：1278，評(píng)論（0）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的未來社會(huì)，對(duì)人才的要求越來越高。如何使在校小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流，責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。偉大領(lǐng)袖周恩來少年時(shí)期就有過“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，少年時(shí)的周恩來就知道把國(guó)家的振興當(dāng)作自己分內(nèi)的事情，足以證明他是

2、一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族極富責(zé)任感的人，也正因?yàn)榇?，他才成為了一名人民擁護(hù)和愛戴的一代偉人。不難想象，只有具備高度責(zé)任感的人才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)努力工作，報(bào)效祖國(guó)。在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，近幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識(shí)和生活處理能力很差，依賴性很強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏責(zé)任感

3、的現(xiàn)象較為普遍，如：（1）為了自己桌椅干凈，而拿起別人的衣物擦拭自己的桌椅；為了使自己的包干區(qū)保持整潔，把垃圾扔到別人的包干區(qū)內(nèi)。每周一次的大掃除，總有幾個(gè)“大個(gè)子”在不知疲倦地勞碌著，掃地拖地擦玻璃，樂此不彼，甚是賣力。仔細(xì)一瞧，那可不是我們的學(xué)生，而是孩子的家長(zhǎng)。孩子們還在一邊指手畫腳，做監(jiān)工呢？（2）學(xué)習(xí)馬虎，上課隨便說話，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用品隨意放置，做事無(wú)條理，丟三落四，在無(wú)父母的督促下不肯寫作業(yè)，不愿學(xué)習(xí)以及做事不計(jì)后

4、果，該帶的作業(yè)、學(xué)習(xí)用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他。早上小孩上學(xué)，家長(zhǎng)一個(gè)左，一個(gè)右背著書包。到了學(xué)校，家長(zhǎng)還要幫孩子把書包放進(jìn)教室，拿出語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書；在教室中，一位教師在責(zé)問學(xué)生：“你的語(yǔ)文作業(yè)，還有語(yǔ)文課本怎么又忘帶了呢？”學(xué)生振振有詞，答曰：“都怪我奶奶，昨天搞忘了給我裝?！睘榇?，我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級(jí)管理的突破口，并以此帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。一、在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感責(zé)任感不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉

5、出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。如果老師把對(duì)小干部的責(zé)任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識(shí)都能得到提高。我就盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部。平時(shí)，我總強(qiáng)調(diào)誰(shuí)都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)的心，又明確規(guī)定了每個(gè)小干部的責(zé)任，如學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等，體育委員負(fù)責(zé)好體育課、集會(huì)的帶隊(duì)、整隊(duì)等。值日班長(zhǎng)輪

6、流當(dāng)，管理教室里的各個(gè)方面，還有選出檢查“四項(xiàng)競(jìng)賽”的小干部，大家能者上崗。我也根據(jù)學(xué)生的興趣，特長(zhǎng)和要求，我給每個(gè)學(xué)生安排一兩項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中負(fù)一定的責(zé)任。除班委會(huì)成員外，還有各種代表，籃球隊(duì)長(zhǎng)，主持人等，使全班沒有“閑人”和“客人”。在管理活動(dòng)中，我只是發(fā)揮了啟發(fā)誘導(dǎo)，補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促的作用。我還讓學(xué)生參與制定班級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并指導(dǎo)他們組織實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣，不但使每個(gè)同學(xué)在管理中受到教育，得到鍛煉

7、，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任心。二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道，除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的50%。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個(gè)問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個(gè)字，參加好每一次活動(dòng)開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心

8、踏實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)含的德育因素，自然的、有機(jī)的、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化地教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體地思想品德。這樣地責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地境界。小學(xué)語(yǔ)文教材中的許多主要人物，在對(duì)待他人時(shí)所表現(xiàn)出來的責(zé)任感非常令人敬佩，這些課文都是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的好教材。如《司馬光》一課中，面對(duì)小伙伴失足落入大水缸的險(xiǎn)情，小司馬光沉著機(jī)智，

9、砸缸救人，多么令人敬佩；《黃繼光》一課中，他為了戰(zhàn)友為了首長(zhǎng)交給他的任務(wù)，毅然舍身炸碉堡，讀來令人感動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受課文人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對(duì)他人的責(zé)任感。三、在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在班級(jí)活動(dòng)中，我針對(duì)不同時(shí)期的不同情況，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，及時(shí)召開了班隊(duì)會(huì)進(jìn)行責(zé)任心教育。如：在開展的一次“我愛祖國(guó)”的班隊(duì)活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己尋找這方面的英雄事

10、跡和偉人故事來讓學(xué)生體會(huì)他們身上的那種責(zé)任感和愛國(guó)精神，用榜樣的作用來激勵(lì)他們，我就找了一些平凡人的愛國(guó)事跡，讓學(xué)生體會(huì)到熱愛祖國(guó)一些小事也是，我們的責(zé)任感就應(yīng)該從小事做起。又入：在今年舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我就利用這次大好機(jī)會(huì)，讓大部分學(xué)生體會(huì)到了一種對(duì)集體的責(zé)任感，在動(dòng)員會(huì)上，我說：“要為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)在比賽中我們應(yīng)當(dāng)努力拼搏，像奧運(yùn)健兒一樣。輸了，也沒有后悔?！焙枚鄬W(xué)生放棄了星期六休息，準(zhǔn)時(shí)來參加比賽，有的父母心疼孩子不讓來也不行。充分