實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第3738頁(yè)（二）教材分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實(shí)驗(yàn)25】、【實(shí)驗(yàn)26】和【實(shí)驗(yàn)27】及學(xué)習(xí)另一類主要的化學(xué)反應(yīng)——分解反應(yīng)；另一部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。（三）學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)課題2的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識(shí)和實(shí)

2、驗(yàn)技能的儲(chǔ)備，學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，沒(méi)有頭緒，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用，能為今后“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；2過(guò)程與方法況提問(wèn)如何檢查裝置氣密性提問(wèn)在檢查裝置氣密性時(shí)，如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么？提問(wèn)為什么導(dǎo)管

3、稍伸出膠塞即可？膠塞的連接）動(dòng)手檢查裝置氣密性小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時(shí)，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空氣，和導(dǎo)出氧氣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖裝示范裝高錳酸鉀藥品檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正提醒學(xué)生在試管在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管在試管口放團(tuán)棉花鞏固如何取