小學數(shù)學課堂教學有效延伸——生活中的數(shù)學問題研究

1、“小學數(shù)學課堂教學有效延伸——生活中的數(shù)學問題研究”課題研究實施方案南宋鎮(zhèn)輔導中心小學數(shù)學課題組1“小學數(shù)學課堂教學有效延伸小學數(shù)學課堂教學有效延伸——生活中的數(shù)學問題研究生活中的數(shù)學問題研究”課題研究實施方案一、課題名稱：一、課題名稱：小學數(shù)學課堂教學有效延伸——生活中的數(shù)學問題研究二、課題的提出、研究的理念依據(jù)和研究意義二、課題的提出、研究的理念依據(jù)和研究意義1、課題研究的背景21世紀的數(shù)學教學，我們的教學理念是“人人都能獲得良好的

2、數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！蓖瑫r，我們的《小學數(shù)學課程標準》還指出：“數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗”。數(shù)學是人類生活的工具；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更

3、要從數(shù)學與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找。這充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解的事物，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。數(shù)學學習是一個動態(tài)的過程?！稊?shù)學課程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（

4、體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。２、數(shù)學教學現(xiàn)狀思考。新課程賦予數(shù)學新的內(nèi)涵：數(shù)學是人類生活的工具，數(shù)學源于生活，又服務于生活?！皵?shù)學問題生活化”這一理念得到教師們廣泛關(guān)注并積極實踐。然而我們發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學融人生活的過程中，有時也跳出了一些不和諧的音符。由于一些教師認識上的絕對化，在實際的教學活動中便采取了一些片面化的做法，刻意追求形式，東施效

5、顰，使生活問題并不能產(chǎn)生預想的效果，結(jié)果畫虎不成反類犬。數(shù)學生活化是新課程理念的具體化，它要求教師將學生的生活和數(shù)學學習結(jié)合起來。在數(shù)學教學中，從學生生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活“小學數(shù)學課堂教學有效延伸——生活中的數(shù)學問題研究”課題研究實施方案南宋鎮(zhèn)輔導中心小學數(shù)學課題組3（二）具體目標1、使參與課題研究的學生能用數(shù)學的眼光看待我們的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，能高效的利用生活中的數(shù)學知識進行自主學習，最終能充分發(fā)掘?qū)W生的潛

6、能，凸現(xiàn)個性，并能主動、全面、和諧地發(fā)展。2、使參與課題研究的教師能得心應手地利用生活中的數(shù)學知識進行創(chuàng)新性備課、上課、輔導、乃至測驗，使教師在進行教學的過程中不斷升華、完善自我。四、課題研究的基本內(nèi)容四、課題研究的基本內(nèi)容1、教學內(nèi)容生活化。為了在內(nèi)容上不過分拘泥于課本，在《數(shù)學課程標準》的指導下，在課題研究精神的指引下，我們必須研究如何充分挖掘現(xiàn)行教材中的合理因素，如何對教材進行重組、改編，以再現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。以“周圍世界”

7、為源泉，發(fā)現(xiàn)生活問題，實質(zhì)上是一個使生活問題數(shù)學化的過程。2、教學活動生活化。主要研究如何以“學生活動”為途徑，解決實際生活問題。用數(shù)學解決實際生活問題，這是個數(shù)學問題生活化的過程，是體現(xiàn)數(shù)學價值的需要，更是培養(yǎng)實踐能力的需要。（1）聯(lián)系實際，增強學生的應用意識。找到數(shù)學概念在生活中的原型；找到數(shù)學規(guī)律在生活中的實例；學會用數(shù)學“語言”描述生活。（2）解決生活問題，提高學生的實踐能力。有意識的創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境；增強

8、策略意識、提高解決實際問題的效率；創(chuàng)設大課堂情境：鼓動學生到日常生活中去運用數(shù)學解決實際問題，使課內(nèi)學習與課外實踐緊密結(jié)合。（3）在解決問題的過程中，提高思維能力。從生活實例中感悟數(shù)學思想和方法；根據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學模型”。3、教學評價生活化。主要研究評價內(nèi)容的生活化、評價方式的生活化和評價主體的生活化。構(gòu)建科學合理的評價制度，促進學生的終身發(fā)展。五、課題研究的方法和對象五、課題研究的方法和對象（一）課題研究的方法1、文獻資料法：認真