平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿大家好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《平行四邊形和梯形》的第一課時(shí)“平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)”。我匯報(bào)的主題是“在操作觀察比較中建立概念”。我將從六個(gè)方面闡述我的設(shè)想。一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)課標(biāo)指出:讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。。布魯納說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知

2、識(shí)的一切形式。”發(fā)現(xiàn)法指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索；科學(xué)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題；研究客觀事物的屬性，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。二、教學(xué)背景。1、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)。《平行四邊形和梯形》屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，被安排在四年級(jí)上冊(cè)第四單元。關(guān)于《空間與圖形》在不同的教材版本中，對(duì)于《平行四邊形和梯形》編排思路是不同的蘇教版：四年級(jí)下冊(cè)，教材安排是分別學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形，接著教學(xué)底和高

3、。北師大版：四年級(jí)下冊(cè)，教材的編排是給四邊形分類，再探究平行四邊形和梯形的特征并概括出定義。人教版：四年級(jí)上冊(cè)，教材的編排思路是把平行四邊形和梯形放在一起對(duì)比研究，在對(duì)邊中看出兩種圖形的不同點(diǎn)，有利于學(xué)生運(yùn)用觀察比較的方法發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征，建立概念。認(rèn)真思考教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、觀察、比較、概括，掌握?qǐng)D形的特征。我做了如下設(shè)想：2、我的設(shè)想。四年級(jí)學(xué)生思維能力在發(fā)展，思維也在由具體形象狀態(tài)向抽象邏輯

4、狀態(tài)過(guò)渡，初步具備一定的概括能力。本節(jié)課，通過(guò)畫(huà)、擺、量、剪等多樣化的數(shù)學(xué)師：在黑板上貼出相應(yīng)的圖形3.這些圖形有什么共同的特征？都是四條線段圍成的圖形。4.揭示課題：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你來(lái)介紹一下長(zhǎng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)它們有什么關(guān)系？今天，我們來(lái)一起研究?jī)蓚€(gè)四邊形中的新朋友板書(shū)：平行四邊形和梯形通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

5、二、擺一擺，初知特征1.用學(xué)具袋中的小棒擺出平行四邊形和梯形每個(gè)同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[圖形2.比較平行四邊形和梯形，有什么發(fā)現(xiàn)？（1）獨(dú)立思考（2）在小組中說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小組中推選1名同學(xué)發(fā)言（4）全班交流學(xué)生擺平行四邊形和梯形，能夠初步感知兩種圖形的特征。再通過(guò)觀察比學(xué)生擺平行四邊形和梯形，能夠初步感知兩種圖形的特征。再通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩種圖形的不同點(diǎn)，圖形的特征變得更加清晰較，發(fā)現(xiàn)兩種圖形的不同點(diǎn)，圖形的特征變得更加清晰。三、量