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1、《我的老師》教案課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:在文章中體會(huì)議典型事件塑造典型人物形象。以平見(jiàn)奇的手法突出人格魅力。2、過(guò)程與方法:在回憶往事中感受深深的師生情。在閱讀分析中,學(xué)習(xí)典型事件塑造典型人物的方法,以及材料的安排。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀真摯的師生情感的體會(huì)及培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):1、以典型事件塑造典型人物形象。2、關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)言中的意義和作用。教學(xué)難點(diǎn):1、記事寫(xiě)人有主有從,詳略安排。2、精美散文的語(yǔ)言涵詠,樸實(shí)中見(jiàn)真情。教學(xué)
2、過(guò)程:一、導(dǎo)入新課平淡的生活中,每天都感受著新鮮的氣息,與此同時(shí),也常常會(huì)喚起對(duì)往事的回憶,有朋友的促膝長(zhǎng)談,有市長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)。著名作家魏巍同大家一樣有著相同的感受,下面,我們一同走進(jìn)他的情感世界,共同來(lái)回憶他與恩師——蔡蕓芝的往事依依。二、講授新課作者簡(jiǎn)要介紹:魏?。寒?dāng)代作家,代表作現(xiàn)代散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》。(一)讀師1、讀一讀聽(tīng)教師范讀,學(xué)生感知蔡老師的整體形象。聽(tīng)讀的過(guò)程拿起筆來(lái)為文章對(duì)蔡老師的幾件往事的回憶擬
3、小標(biāo)題。2、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō),文章寫(xiě)了“我”與蔡老師之間的哪幾件事。①老師假怒②老師教我們跳舞③老師領(lǐng)我們觀察蜜蜂④老師教我們讀詩(shī)⑤我們看老師寫(xiě)字⑥老師幫我排出小糾紛⑦我夢(mèng)里尋師說(shuō)一說(shuō)蔡老師是怎樣的一個(gè)人?(溫柔、公平、慈愛(ài)、善良、偉大)3、議一議①生活之中與蔡老師不只發(fā)生過(guò)這七件事,為什么作者只選了這幾件事來(lái)表達(dá)自己對(duì)蔡老師的難忘之情。②文章中的七件事是怎樣來(lái)安排的?詳略得當(dāng);主從分明;校內(nèi)——校外,課內(nèi)——課外,平時(shí)——假期。(二)品情
4、閱讀精美的散文需要反復(fù)的品味,涵詠。1、指名讀,課后第二題的第一個(gè)片段?;卮鹫n后問(wèn)題。①“狡猾”表現(xiàn)于老師的動(dòng)作,看出他絕不會(huì)打“我們”。②“從來(lái)”、“好像”、“輕輕”、“也笑了”看出“她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。2、齊讀第二個(gè)片段每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得,放假前我默默的站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)還在站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的
5、孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!將劃線句子改為“我不知道她當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)還在站在那里,對(duì)她是多么的依戀!”體會(huì)表達(dá)效果的不同。(用第二人稱仿佛面對(duì)面在與老師傾訴情感,感情更加強(qiáng)烈和真摯)3、找出課文中能打動(dòng)你的句子,反復(fù)誦讀,品味其中蘊(yùn)含的深情。(本文語(yǔ)言樸實(shí)中飽含真情)(三)抒懷寫(xiě)一寫(xiě):1、帶著魏巍對(duì)蔡老師的這份感激與懷念,試想多年后的魏巍提筆位剛剛得到音訊的蔡老師寫(xiě)張明信片。要求:三、小結(jié):在魏巍飽含深情地回憶下,我們認(rèn)識(shí)了一位通過(guò)敘
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