拱形的力量說(shuō)課稿

1、《拱形的力量拱形的力量》說(shuō)課稿說(shuō)課稿貫溪中心小學(xué)樊磊說(shuō)教材：《拱形的力量》是教科版科學(xué)教科書六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三課，學(xué)生通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)已初步了解改變材料的厚度和形狀會(huì)增強(qiáng)抗彎曲能力。在本課中，提出了一種新的形狀——拱形。教材設(shè)計(jì)主要安排了兩項(xiàng)活動(dòng)。第一項(xiàng)是測(cè)試紙拱的承受能力，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解了拱形承重的秘密。第二項(xiàng)活動(dòng)是搭一個(gè)瓜皮拱，這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用和深入理解拱形承重的原理。學(xué)情分析：通過(guò)本單元前兩課

2、的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這氛圍下相信進(jìn)一步探究拱形，學(xué)生們的熱情會(huì)更加高漲。鑒于以上的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道拱的受力的原理。教學(xué)難點(diǎn)是：拱形承重的秘密和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點(diǎn)。綜合以上的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位于：科學(xué)概念：拱形受到壓力時(shí)，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形承受的壓力就會(huì)增強(qiáng)。過(guò)程與方法：通過(guò)探究

3、紙拱的承受能力的活動(dòng)，了解拱形承重的秘密。課件圖片：趙洲橋、拱門、奧運(yùn)館所……)這么多的建筑都采用了什么形狀呢？同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)研究這種形狀的學(xué)問(wèn)嗎？（板書：拱形的力量）通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境主要是引起學(xué)生的興趣和求知欲。讓學(xué)生知道本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二：測(cè)試紙拱的承重能力我將會(huì)說(shuō)下面我們來(lái)做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大的重量吧。活動(dòng)一：教學(xué)生做紙拱（把紙先卷一卷再松開(kāi)，做成一個(gè)拱形），放在桌面上觀察，說(shuō)一說(shuō)拱自身的重量在

4、哪里？特別要注意：這個(gè)拱形不能借助其他物體的幫助。分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）。學(xué)生匯報(bào)。（在拱下部）我會(huì)說(shuō)：對(duì)，在拱與桌面接觸的地方，我們把它叫拱足。好下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地放一個(gè)墊圈在紙拱上，來(lái)測(cè)試紙拱的承受力，仔細(xì)觀察紙拱有變化嗎？學(xué)生會(huì)回答：有，“紙拱”向兩邊伸展。接下來(lái)我提問(wèn)：哪個(gè)部分承受著墊圈的重力？(拱頂)請(qǐng)大家再在上面加一個(gè)墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？學(xué)生回答：拱形的足伸展得更大