教育學筆記(表格式整理版)精華

1、1教育學教育學一、教育與教育學一、教育與教育學二、教育與社會的發(fā)展二、教育與社會的發(fā)展三、教育與人的發(fā)展三、教育與人的發(fā)展四、中學教育（教育目的與教育制度）四、中學教育（教育目的與教育制度）五、學生與教師（師生關系）五、學生與教師（師生關系）六、中學課程六、中學課程七、中學教學七、中學教學八、中學德育八、中學德育九、班主任與班級管理九、班主任與班級管理一、教育與教育學一、教育與教育學（一）教育的發(fā)展（一）教育的發(fā)展1教育活動中的三結合三

2、結合——社會教育、學校教育、家庭教育教育的本質屬性是——一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動2教育三大要素——教育者、受教育者、教育影響3教育起源論：生物生物起源說（各類動物的生存本能）利托爾諾、沛西利托爾諾、沛西能心理心理起源說（源于兒童對成人的無意識模仿）孟祿孟祿勞動勞動起源說（源于勞動過程中社會生產需要與人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一）米丁斯基、凱洛夫米丁斯基、凱洛夫4教育的發(fā)展：古代中國教育古代印度教育古代埃及教育古代希臘羅馬教育雅典教育斯巴達

3、教育羅馬帝國滅亡后古代教育1正式學校誕生于商代商代2西周后西周后：完備的學校教育制度3西漢：獨尊儒術4宋代：程朱理學為國學，四書被作為教材與考試依據(jù)5明代后：科舉考試為八股文6清末清末：廢科舉開學堂婆羅門教婆羅門教：強烈貴族型佛教佛教：強烈平民性文士學校文士學校以僧為師以僧為師以吏為師以吏為師1培養(yǎng)政治家、商人2注重身心和諧發(fā)展3教育內容豐富，教法靈活1培養(yǎng)強悍的軍人2強調軍事訓練與政治道德灌輸3教育內容單一，教學方法嚴厲1重視教會教育

4、教會教育：培養(yǎng)僧侶人才的教育2學習內容為神學與七藝（三學與七藝（三科：文法、修科：文法、修辭、辯證法與辭、辯證法與四學：天文、四學：天文、音樂、算數(shù)、音樂、算數(shù)、幾何）幾何）3其次為騎士教騎士教育文藝復興后的歐洲教育1興起人文主義教育2代表人物：伊拉斯謨、培根、蒙田、莫爾3基本特點：世俗性（關注今生）、人本主義（肯定人的價值）、古典主義（古為今用）、貴族型近代社會的教育1國家加強對教育的重視與干預，公立教育公立教育崛起2初等義務教育的普

5、遍實施初等義務教育的普遍實施33主張教育學應該建立在心理學與倫理學心理學與倫理學基礎上美國杜威《民本主義與教育》1主張“在做中學在做中學”2強調兒童的中心地位強調兒童的中心地位3實用主義教育家的代表實用主義教育家的代表克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》加里寧《論共產主義教育》前蘇聯(lián)馬卡連科《論共產主義教育》《教育詩》前蘇聯(lián)凱洛夫《教育學》總結了前蘇聯(lián)的社會主義教育的經(jīng)驗，構建了教育學的理論體系，及其重視智育即教養(yǎng)的地位和作用中國楊賢江《

6、新教育大綱新教育大綱》我國第一本馬克思主義的教育學著作我國第一本馬克思主義的教育學著作杜威《民本主義與教民本主義與教育》實用主義教育學克伯屈《設計教學法》前蘇聯(lián)贊科夫《教學與發(fā)展教學與發(fā)展》美國布魯納《教育過程》結構主義學說和發(fā)現(xiàn)法結構主義學說和發(fā)現(xiàn)法德國瓦根舍因范例方式教學理論范例方式教學理論教育學的發(fā)展前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》二、教育與社會的發(fā)展二、教育與社會的發(fā)展（一）教育與生產力（一）教育與

7、生產力1生產力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度2教育對生產力有促進作用(1)教育再生產勞動力（把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，形成新的勞動力，提高勞動效率）(2)教育再生產科學知識（使原本由少數(shù)人掌握的科學知識為更多人掌握）（二）教育與科學技術（二）教育與科學技術1學校教育是科學知識再生產的最主要途徑。（三）教育與文化（三）教育與文化1教育與文化之間的關系——相互依存，相互制約文化對教育——影響教育目的、內容、教學方法教育目的、內容、教學方法