日本教學設計

1、【課題課題】八年級第七章第一節(jié)題目：日本（第一課時）【教學目標教學目標】1、知識與能力（1）通過對日本地理位置、領土組成和人口的認識，知道日本是一個地狹人稠的國家。（2）了解日本自然環(huán)境的基本特征。（3）了解日本文化特色及與中國的關系。2、過程與方法（1）通過了解日本地理環(huán)境的基本特征，學會分析自然現(xiàn)象的成因。（2）對所用資料進行探索、對比和分析，從而形成自己的觀點。（3）學會用比較法和歸納法學習國家地理。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過

2、對日本地狹人稠的自然環(huán)境的學習，正確認識自然環(huán)境與人類活動的關系，樹立合理利用環(huán)境資源、協(xié)調(diào)人地關系的思想。（2）在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法?！窘滩姆治鼋滩姆治觥?.地位與作用：本章是在前兩章“認識大洲”、“認識地區(qū)”的基礎上，認識區(qū)域的繼續(xù)——“認識國家”。從結構上講，本章內(nèi)容是前兩章內(nèi)容的延續(xù)，同時，通過本章內(nèi)容的學習，揭開了課本后面的其他國家學習的序幕。日本是從中國的鄰近國家和地區(qū)中

3、選取的，為后面介紹遠離中國的國家的內(nèi)容起到過渡的作用。本節(jié)內(nèi)容以日本為案例，學習我國鄰近的國家，通過描述國家的地理位置特點、自然環(huán)境特征、人類活動等方面的知識，引導學生從自然、經(jīng)濟、文化等方面的地理問題，來了解國家地理的基本規(guī)律。2.課標要求：本節(jié)有“地狹人稠”、“島國經(jīng)濟”、“文化交流”三部分組成。在“地狹人稠”這部分中，課標要求學生能在地圖上指出日本的地理位置、領土組成、首都；根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然

4、地理現(xiàn)象和突北京4.7℃26.1℃30.8℃636毫米提問：1、冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？2、降水量哪一個城市更多？3、為什么會形成這種現(xiàn)象？4、這說明日本的氣候具有什么特點？歸納總結：東京與北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京更豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點?！窘虒W過程設計教學過程設計】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課談一談多媒體播放日本景觀圖片點評：今天將帶大家去旅行，

5、我們要去的地方有山有水，自然風光秀麗，城市也很繁華，大家猜一下我們將去哪里？（板書：日本）引出思考活動：你眼中的日本是個怎樣的國家？生看景觀圖片猜測本次旅行的目的地生答：日本生思考回答：略利用直觀的圖片，引起學生興趣，充分調(diào)動課堂氣氛。以探討講述的方式引入對日本的學習，既有利于了解學生對日本的了解又方便直接導入新課培養(yǎng)了學生的語言表達能力，激發(fā)了學生的學習熱情。講授新課情景設置旅行前了展示課件：我的日本之旅（旅行前：了解日本）提問：旅行