灰雀教學(xué)設(shè)計

1、第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，新詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。1.出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?.學(xué)生交流后，教師簡介列寧。3..出示灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的欲望。二、初讀感悟1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。2.遇到不認識的字，不理解的詞語，做上記號。2.學(xué)習(xí)生字，新詞。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”，。3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時指導(dǎo)。4.生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。5.分角色朗讀課文。6.理清文章脈絡(luò)。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢

3、？設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)課文.第一自讓段。1.指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么2.課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”3.列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。4.齊讀課文第一自讓段。出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”指導(dǎo)朗讀。3列寧看見了一個小男孩，他對小男

4、孩說了什么呢？出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？2)一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。4）會飛回來？細細讀這些話，，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（板書：愛）4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢你是從哪兒知道的呢？說一說。出示：1)沒……我沒看見2）會飛回來的

5、，一定會飛回來的，它還活著。3）一定會飛回來。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。教師相機指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6分角色朗讀課文的310自讓段。設(shè)計意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。三、烘托高潮，深入體會。1.出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該

6、的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。3.朗讀課文最后三個自讓段。設(shè)計意圖：感受孩子的誠實，列寧對孩子的愛。4課堂練筆：1）（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢？請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。2）學(xué)生