第四單元國之瑰寶京劇說課

1、第四單元第四單元京劇大師梅蘭芳京劇大師梅蘭芳一分析分析教材教材這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶——京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。二教學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析目標(biāo)分析知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)。能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能。情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好。三教學(xué)教學(xué)重難點分析重難點分析《

2、京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點是認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。四教學(xué)的難點教學(xué)的難點如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。五說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

3、在講授知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動?？傊?，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。六教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析1、課題導(dǎo)入問題式導(dǎo)入法我采用的問題是：你們知道“世界三大古老戲劇文化”是哪三大嗎？對于高

4、中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問題，而這樣的問題能快速集中他們的注意力，有利于接下來的授課。2、新課知識1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識這一部分，包括兩個內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時，我采用的都是師生交流法，先問學(xué)生‘有誰知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班”，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考為什么以前的京劇旦角都是男性？運用了著名戲劇家歐