編花藍(lán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【案例一】五年級(jí)唱歌教學(xué)《編花籃》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《編花籃》教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往；2在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。3聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)：運(yùn)用聽唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，

2、準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。教材分析：教材分析：《編花籃》是一首鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，粗獷的旗幟和醇厚樸實(shí)的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)教學(xué)過程：程：一、激趣導(dǎo)入：1教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。教師：這首歌曲的名字是什么它屬于什么類型的歌曲2學(xué)生自由演唱民歌?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的民歌入手，激從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌

3、的學(xué)民歌的學(xué)習(xí)興習(xí)興趣。趣。二、學(xué)習(xí)《編花籃》：1初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：你認(rèn)為哪一1對比欣賞彭麗媛和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。2創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)聲勢合作為歌曲伴奏?！驹O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激，激發(fā)學(xué)生參與表演的學(xué)生參與表演的積極性，了極性，了解不同的伴奏解不同的伴奏樂器會(huì)器會(huì)給歌曲歌曲帶來不同的聽來不同的聽覺感受感受。

4、四、小四、小結(jié)教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠卜動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。教學(xué)反思：教學(xué)反思：《編花籃》是一首具有鮮明地方特色的河南民歌。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是給學(xué)生充分的空間感受、體驗(yàn)音樂，引導(dǎo)他們能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并積極參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)，從中體會(huì)河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對民歌產(chǎn)生興趣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，采用了較為豐富、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)

5、地參與到音樂審美體驗(yàn)中去。從課堂反饋來看，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面足比較成功的。一、激發(fā)興趣，巧找特色《編花籃》具有典型的地方特色，可特色究竟蘊(yùn)涵在歌曲的哪些旋律中呢如果能夠引導(dǎo)學(xué)牛感受到最具特色的樂句，也就抓住了歌曲的核心。于是，我以整體感受歌曲為出發(fā)點(diǎn)，巧設(shè)問題一‘你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲，找出最有特色的兩個(gè)樂句，并結(jié)合河南的方言和地方戲的曲調(diào)加以分析。學(xué)生在學(xué)說河南話、學(xué)唱河南戲的環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，很