語文閱讀課教學(xué)設(shè)計--走近《親愛的漢修先生》

1、走近走近《親愛的漢修先生親愛的漢修先生》小學(xué)四年級語文課外閱讀課教案內(nèi)容簡介：這本書完全可以換一個名字——《大作家和小讀者的對話》。鮑雷伊是一個父母離婚的小學(xué)生老師給他們布置了一個作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫信。鮑雷伊為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫了一封信。鮑雷伊后來又寫了一封信給漢修先生請教提高寫作技巧的方法。漢修先生在給鮑雷伊回信的同時也向他提了好幾個問題。從此一發(fā)不可收拾鮑雷伊喜歡上了寫信不但向作家請教寫作的方法還向作家吐露

2、自己的煩惱。鮑雷伊有些什么煩惱呢當(dāng)然有了而且還不少。例如他的爸爸媽媽離婚了他和媽媽生活在一起可他非常想念爸爸希望爸爸能來看望他鮑雷伊在一個新的學(xué)校上學(xué)有的同學(xué)會欺負(fù)他最令他苦惱的是總有人偷他的午餐。于是鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生漢修先生也回信鼓勵鮑雷伊。慢慢地鮑雷伊不但寫作和閱讀能力提高很快而且一些煩惱的情緒也沒有了。雖然爸爸和媽媽最后都沒有和好但鮑雷伊感覺自己長大了能夠獨立面對很多事情了。一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解《親

3、愛的漢修先生》作者及其基本內(nèi)容。2、通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。3、培養(yǎng)良好的慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過讀書交流，培養(yǎng)卓越口才。二、教學(xué)準(zhǔn)備二、教學(xué)準(zhǔn)備1、《親愛的漢修先生》實體書2、教學(xué)課件三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)讀設(shè)計1、觀察封面質(zhì)疑觀察封面，看圖說話。（環(huán)境、人物、事件）質(zhì)疑問題可能是（1）書名為什么是“親愛的漢修先生”（2）為什么說“這本《親愛的漢修先生

4、》勝過所有的作文書”呢？這本書中到底有什么寫作秘訣呢？2、讀“前言”，重點理解梅子涵先生對閱讀經(jīng)典童書的感悟，理解美國詩人惠特曼的詩《有一個孩子向前走去》；理解“一輩子的書”。3、看目錄認(rèn)識本書獨特的呈現(xiàn)方式。這部作品的呈現(xiàn)方式很特別。全書都以書信的方式安排故事，通過鮑雷伊給作家漢修先生寫的信和日記，將所有的人、事、物貫穿其間。這種創(chuàng)作手法在少年小說中并不常見，需要好好體會。4、認(rèn)識本書的主要人物質(zhì)疑。漢修先生鮑雷伊媽媽爸爸法蘭德林先生

5、“土匪”能不能為大家分別介紹一下這幾個人物？如果請你來用一個詞或者一句話來分別概括一下這幾個人物的話，你打算怎樣介紹？（也可以根據(jù)描述猜人物）鮑雷伊：愛讀書、勤奮開始孤獨、自卑，最后懂得理解和寬容引出季羨林的話：一個人的成功=恩師勤奮鮑雷伊的爸爸：有責(zé)任心鮑雷伊的媽媽：樂觀堅強、心靈手巧、愛孩子、懂寬容（二）精彩片段回放1書中哪些內(nèi)容給了你深刻印象？請有感情地讀一讀或講一講。美麗的蝴蝶樹林；做警報器；尋找土匪；文章獲獎；父母離婚；母子海

6、邊談心……2書中還有哪些地方特別有趣一一一20封信后面的署名有趣極了您的朋友鮑雷伊敬上您最棒的讀者鮑雷伊最喜歡的鮑雷伊最喜歡你的鮑雷伊討厭的鮑雷伊精疲力竭的鮑雷伊以前的朋友鮑雷伊生氣的鮑雷伊筋疲力盡的鮑雷伊受夠你的鮑雷伊頭號書迷鮑雷伊學(xué)生鮑雷伊疑惑的鮑雷伊感激您的鮑雷伊您的朋友、作家鮑雷伊從這些不同的署名你讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書前后聯(lián)系起來思考：鮑雷伊越來越自信。）★尋覓寫作秘訣1、在鮑雷伊的這些書信中，我們可以發(fā)現(xiàn)鮑雷伊在漸漸長大

7、了，文筆也越來越好，讀讀下面的這封信，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？A親愛的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事很有趣。我們都很喜歡這本書。您的明友鮑雷伊男孩敬上B親愛的漢修先生：我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今年我自己讀了跟您說過的那本書《狗兒快樂秘訣》。我第一次讀這么厚的書，還分了章節(jié)。在書里，喬伊的爸爸說狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養(yǎng)狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只