責任督學督導工作案例(張乃斌)

1、【督學案例督學案例】心存督導心存督導方得方得實效實效責任督學張乃斌本學年根據(jù)教育局督導室的安排，擔任第三區(qū)5所學校的教育督導工作，在學校領(lǐng)導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學期的教學督導工作?，F(xiàn)分享一下我的一些工作體會和工作案例。開學初，我和各學校的主要負責人，分別對教學設(shè)施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教

2、師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結(jié)果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，我不定時深入教學第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經(jīng)常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。高興的是，各學校領(lǐng)導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。[案例描述]1教學督導聽

3、課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。[案例描述]