連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計

1、實驗探究實驗探究連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計山東省高密市呼家莊中學(xué)王曉麗郵編261516設(shè)計思路：設(shè)計思路：學(xué)生在接觸電學(xué)時是急切的，上節(jié)課《讓電燈發(fā)光》一節(jié)電路的連接一般都能連接，但是一旦接觸到用電路符號連接電路，甚至是根據(jù)實物圖畫出對應(yīng)的電路圖時，例如課后習(xí)題中的第三題，往往給學(xué)生熱切的心情澆了一頭的冷水，“太難了！”多數(shù)學(xué)生說出了心里話，“不理解”，剛接觸電路就讓學(xué)生畫出那么復(fù)雜的電路圖，確實有點難

2、為學(xué)生，這一節(jié)的連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路成為電學(xué)入門的關(guān)鍵。因此，在本節(jié)課中，注意突出兩個重點：一，讓學(xué)生自己設(shè)計電路圖，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又錯在哪里。二，注意引導(dǎo)學(xué)生按照電路圖連接電路。連接是電學(xué)中實踐的開始，允許學(xué)生在本節(jié)課中連出各種電路，并加以分析。三，能指出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。重點與難點的處理措施：重點與難點的處理措施：一，在設(shè)計電路時，給學(xué)生充分發(fā)表見解的機會，也給他們設(shè)計的電路圖以展

3、示的機會，從中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種電路。二，連接時從串聯(lián)電路開始，教給學(xué)生連接電路的規(guī)律：如根據(jù)電路圖連接實物時，要按順序依次連接，在并聯(lián)電路中學(xué)會從電源的一極出發(fā)，順次連接一條支路，然后根據(jù)電路圖是在哪里分支，就在哪里分出另條線路，并按照電路圖連接這條支路，找準(zhǔn)幾條支路的匯合點，將電路匯合就是。反之根據(jù)實物圖畫出電路圖也是這樣。教材分析：教材分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、會連接簡單的串聯(lián)電路和

4、并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中的問題”，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難在教學(xué)在通過生產(chǎn)、生活實例、物理前輩的故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理，報效國家的祟高目標(biāo)。教學(xué)重點：教學(xué)重點：①串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；②連

5、接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點：教學(xué)難點：設(shè)計并連接串聯(lián)和并聯(lián)電路實驗器材實驗器材每組一套組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實驗器材（電池組、兩只帶燈泡的燈座、幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線）、電路示教板及配套使用的電池組、小燈泡、并關(guān)等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入給你一個學(xué)生電源，一個開關(guān)，兩個燈泡，導(dǎo)線越干，你能設(shè)計哪些電路圖？設(shè)計電路圖學(xué)生嘗試設(shè)計電路中有兩個燈泡的接法，看看有幾種，教師巡視并點多名學(xué)生上黑板畫出各種電路圖并加以分析，