連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路說課稿

1、第14章第章第3節(jié)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路節(jié)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路安陽市第六十四中學安陽市第六十四中學張慶華張慶華各位評委：大家好，我是來自安陽市第六十四中學的張慶華，今天我說課的題目是《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點和難點、說學情、說教學策略與設計、說教學過程、說評價七個方面對本課進行說明。一、說教材說教材《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》是滬科版九年義務教育課本九年級上期第十四章第三節(jié)內容。本節(jié)教材是電

2、學中承上啟下的重要知識，是以后學電流、電壓和歐姆定律的框架。這節(jié)課是學生在學過的電路和電路圖及電路元件的基礎上進行的探究活動，其內容屬于電學部分的基礎，它為后面研究串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓的特點起到鋪墊作用，是電學學習的關鍵性環(huán)節(jié)。二、說教學目標二、說教學目標知識與技能知識與技能1、理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點，會連接串聯(lián)和并聯(lián)電路；會畫串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。2、通過實驗與觀察培養(yǎng)大家的分析和概括能力。過程與方法：過程與方法：1、通過探究

3、，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。2、嘗試根據(jù)已有知識經(jīng)驗，設計簡單的串、并聯(lián)電路，會根據(jù)電路圖選擇實驗器材并會連接電路。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗，培養(yǎng)學生的興趣和良好的學習習慣。2、認識科學技術對社會發(fā)展和人類生活的影響。三、說教學重點、難點三、說教學重點、難點重點：重點：1、串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點2、連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。難點：難點：設計并連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。四、說學情四、說學情在前面的2節(jié)中學生已知道簡

4、單的電知識和一些基本的元件符號，在此用這些符號構成簡單的電路圖是順理成章的事，并具備了初步的探究能力，但缺少真正對電的使用能力和不同電路的判斷能力。課堂中構造合理的思維場所，使學生保持中等學習強度，2、用你能想到的方式連接電路。3、把實物連接用電路圖畫到練習本上。4、分析不同連接方式的特點。注意事項：1、連接時要從電源的正極連接。2、連接電路時開關處于斷開狀態(tài)。3、閉合開關前，要檢查電路、并試觸。（屏幕展示實驗要求，注意事項；讓學生按實

5、驗要求進行實驗，教師巡視，（屏幕展示實驗要求，注意事項；讓學生按實驗要求進行實驗，教師巡視，）設計意義：設計意義：首先讓學生動手實驗，提高學生學習的積極主動性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。學生在實驗的過程中，會出現(xiàn)很多不符合規(guī)范要求的事項，教師巡視時能及時糾正實驗中出現(xiàn)的錯誤。教師引導語：教師引導語：讓我們從不同的電路連接中找到最基本的連接方式，并概括連接特點。將學生設計的不同電路圖展示在屏幕上。組織學生討論、個別發(fā)言，歸納總結串聯(lián)和并聯(lián)電路連接

6、方式的不同。形成串聯(lián)和并聯(lián)的連接特點，并板書。設計意義：設計意義：培養(yǎng)學生思維邏輯能力，實現(xiàn)從感性認識到理性思維的升華。探究活動二：探究活動二：科學探究:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點教師引導語：教師引導語：通過實驗，我們知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點，那么，在不同的連接方式中，開關的作用、電流通路的數(shù)量、用電器的工作情況有什么特點呢？請同學們利用實驗進行探究并根據(jù)現(xiàn)象總結規(guī)律。學生實驗：一組：1）當合上開關時，兩個燈泡有什么變化？2）擰