長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

1、《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思教學(xué)反思《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，孩子們?cè)谝荒昙?jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了的圖形，本節(jié)課主要讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上，自主探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。在課的一開始，我就直接導(dǎo)入，老師給大家?guī)?lái)了一些數(shù)學(xué)上的好朋友，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)我們學(xué)過(guò)的平面圖形，找一找哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像，喚起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已有的認(rèn)識(shí)。我順勢(shì)接著贊同孩子們的說(shuō)法：老師也

2、是這么認(rèn)為的，看來(lái)長(zhǎng)方形和正方形之間還藏著一定的秘密呢，這樣簡(jiǎn)單的一句話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。找一找教室里藏著的長(zhǎng)方形和正方形，欣賞長(zhǎng)方形和正方形在生活中的應(yīng)用，這些都是為了加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接著讓他們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證，從而歸納出結(jié)論，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征進(jìn)行觀察、比較，得出二者之間的聯(lián)系，并通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形還有拓展如何在一個(gè)長(zhǎng)方形中得到一個(gè)最大的正方形等練習(xí)，

3、發(fā)展學(xué)生的思維。本節(jié)課我自認(rèn)為還算比較滿意的地方：一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)情景，把課堂變成數(shù)學(xué)活動(dòng)探索的場(chǎng)所。在本節(jié)課中，我給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入到學(xué)生的操作活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如通過(guò)“量一量”、“折一折”和“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長(zhǎng)方形、學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中還存在著很多不足：1、在教學(xué)過(guò)程中，有些語(yǔ)言還不夠熟練簡(jiǎn)潔。2、學(xué)生的動(dòng)手操作的時(shí)候還有些亂，有些學(xué)生對(duì)正方形用折的方法還不能靈活掌握。3