長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)(教案)

1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)城廂區(qū)溝頭小學(xué)許少華教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)p80及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特征。過(guò)程與方法：體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值：觀激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能區(qū)別長(zhǎng)

2、方形和正方形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形紙片、三角板、小棒彩色紙等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境誘趣，激活認(rèn)知1、談話：師：孩子們，你們喜歡折紙嗎？（喜歡）老師也喜歡，瞧，這是老師折的船和知了，猜一猜它們分別用什么形狀的紙折的？展開(kāi)圖形師小結(jié)：看來(lái)折不同的東西所需要的紙的形狀是不一樣的。這跟長(zhǎng)方師：老師把這根最長(zhǎng)的給你們圍長(zhǎng)方形，要嗎？師：那你們想要什么樣的一根小棒呢？生：我們想要一根和這一根一樣長(zhǎng)的小棒。（生擺成長(zhǎng)方形）師：孩子們

3、，要想圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，是不是老師任意給你幾根小棒都能?chē)晒?？生：不是。師：那需要什么條件？生：要有四根小棒。師：因?yàn)殚L(zhǎng)方形有四條邊（板書(shū)“四條邊”）生：這四根小棒中有兩根長(zhǎng)的，兩根短的。生：而且兩根長(zhǎng)的一樣長(zhǎng)，兩根短的也一樣長(zhǎng)。師：小朋友們說(shuō)得真好。許老師也想用這樣的四根小棒試一試，我能成功嗎？生：能！拿出四根小棒，出示兩根長(zhǎng)的小棒、兩根短的小棒師：瞧，這四根小棒符合要求嗎？（符合）看好了，我可要擺了。（把兩根長(zhǎng)的小棒擺靠在一起，學(xué)生連

4、說(shuō)不對(duì)。）師：怎么不對(duì)啦？生：那兩根長(zhǎng)的不應(yīng)該靠在一起，而是要這樣擺。（指名上臺(tái)擺）師：要擺成相對(duì)的位置，是嗎？那這兩根短的呢？生：也要擺成相對(duì)的位置。師：原來(lái)，長(zhǎng)方形有一個(gè)重要的特點(diǎn)，它的對(duì)邊是相等的。（板書(shū)“對(duì)邊相等”）為了便于區(qū)別把兩組對(duì)邊區(qū)分開(kāi)來(lái)，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作——長(zhǎng)，把短邊的長(zhǎng)叫作——寬。（板書(shū)：長(zhǎng)、寬）師：（把四根小棒移成一個(gè)平行四邊形）現(xiàn)在它的對(duì)邊相等嗎？它還是一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？為什么？（不是長(zhǎng)方形。因?yàn)樗慕遣?/p>