12.伊索寓言

1、高廟王聯(lián)校第一小學(xué)語文教案2012—2013上學(xué)期12伊索寓言伊索寓言第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3知道《狐貍和葡萄》這則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。教學(xué)過程教學(xué)過程一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。1同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻

2、、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色?！兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜?dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考

3、，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。2提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。高廟王聯(lián)校第一小學(xué)語文教案20

4、12—2013上學(xué)期二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。1默讀第一、二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來：牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了：牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙

5、（不相信）2體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。3生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道《蟬和狐貍》這則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)理解《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙的原因，以及《蟬和狐貍》中蟬能識(shí)破狐貍的騙局，避免上當(dāng)?shù)脑?/p>