人教版五年級上冊數(shù)學第三單元一個數(shù)除以小數(shù)說課稿

1、人教版五年級上冊數(shù)學第三單元一個數(shù)除以小數(shù)說課稿大家好！今天，我說課的題目是《一個數(shù)除以小數(shù)》《一個數(shù)除以小數(shù)》是九年制義務教育教材人教版小學數(shù)學五年級上冊第3單元的的內容。下面我將從以下教學指導思想、教材分析、教法與學法、教學程序、教學設計反思5個方面來展開我的說課：一、教學指導思想《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)

2、學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學中我們將以學生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。二、說教材。1、說課內容：九年義務教育人教版小學數(shù)學第九冊第三單元第二小節(jié)教學內容之一，本節(jié)課教學P28P29的內容，練習七第14題。2、教學內容的地位作用和意義。一個數(shù)除以小數(shù)在生產、生活中的應用非常廣泛，在小學數(shù)學學習

3、中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點內容之一。它是在學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，商不變性質等知識基礎上進行教把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化為除數(shù)是整數(shù)的除法，從而把新知轉化為舊知，使新知舊知融為一體，便于學生把新知納入已有的認知結構中去。根據(jù)以上分析，看出本節(jié)教材屬遞進教材，適合采用“嘗試教學法”。在學生已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)除法和充分復習商不變性質的基礎上，引導學生嘗試學習例4，二次嘗試例5，最后達到理解算理，掌握算法的目的。教學中以學生的自

4、主探究為主線。面向全體學生，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，將枯燥的計算教學至于學生熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境中，讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題并用計算解決的全過程。注重學生的學習過程和學習方式，放手讓學生利用舊知遷移，自主探究、合作交流，通過嘗試經(jīng)歷把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算的過程，經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學生在小組合作學習活動中思維得到碰撞，情感得到交流，增強學生學好數(shù)學的信心。四